![[초등학생][초등학교][초등교육]초등학생과 TV시청, 초등학생과 채팅, 초등학생과 가정교육, 초등학생과 식생활, 초등학생과 영양관리, 칭찬-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/457/456548-0001.gif)
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분야
hwpⅡ. 초등학생과 TV시청
1. 조사결과
2. 제언
1) 아동들의 TV 시청시간을 줄여야겠다
2) 아이들의 TV 시청자세를 바르게 고쳐 주어야겠다
3) ‘장시간 TV 시청이 학습에 지장을 주고 있다’는 사실을 인식시켜 주어야 겠다
4) ‘장시간 TV 시청이 지능 발달에 좋지 못한 영향을 주고 있다’는 것을 인식시켜 주어야겠다
5) 아동들의 TV의 영향에 대한 올바른 인식을 심어 줄 필요가 있다
Ⅲ. 초등학생과 채팅
1. 채팅의 위험성
2. 채팅시 주의 사항
1) 실제 이름을 밝히지 않는다
2) 전화 번호를 알려주지 않는다
3) 학교나 주소를 알려주지 않는다
4) 음란 대화방은 참여하지 않는다
5) 번개를 할 때는 보호자나 친구에게 알린다
6) 번개장소는 자신이 아는 곳을 정한다
7) 늦은 시간에 만나지 않는다
8) 만나서 술을 마시지 않는다
9) 비디오방, 상대방의 집, 여관에 따라 가지 않는다
10) 드라이브를 같이 하지 않는다
3. 채팅을 할 때의 네티켓
Ⅳ. 초등학생과 가정교육
Ⅴ. 초등학생과 식생활
Ⅵ. 초등학생과 영양관리
1. 봄철의 영양관리
2. 여름철의 영양관리
3. 가을철의 영양관리
4. 겨울철의 영양관리
Ⅶ. 초등학생과 칭찬
1. 칭찬의 기본 원리
2. 칭찬이 유의점
3. 칭찬에 대한 비판과 반론
Ⅷ. 결론
참고문헌
독립심은 스스로 살아가는 정신적 성장으로, 같은 동작을 반복함으로써 아동은 누구나 끊임없이 자신을 창조해 가는 무한한 잠재력을 지닌 자유로운 존재로 아동 스스로 자신의 잠재력을 전개시켜 나간다. 어린이는 환경으로부터 지식을 흡수하고 손으로 작업하여 지식을 습득하는데 0～6세를 중심으로 이루어진다. 민감기는 새로운 기능이 폭발적인 힘으로 나타나며 반복 행동을즐긴다. 몬테소리는 민감기의 특성을 ①질서의 민감기(2～4세), ②감각의 민감기(출생～6세), ③근육발달 민감기(출생～18개월), ④작은 사물의 민감기, ⑤언어 발달 민감기(출생～6세), ⑥사회성 민감기(1～4세) 등으로 발달시기를 강조하였다.
어린이는 회복력, 자신감, 독립심을 터득한다. 또 인간은 인생에서 가장 중요한 시기는 인생의 첫 번째 시기인 0～6세와 두번째인 6～12세의 시기이다. 그 까닭은 지능과 정신적인 힘 전체가 형성되는 시기이기 때문이라고 했다.
몬테소리는 아동의 민감기에는 무의식적인 흡수정신이 있다고 하였다(Montessori, 1955). 흡수정신은 아동에게 보여지는 모든 이미지를 무의식적인 과정을 통해서 마치 스펀지가 물을 흡수하여 내면화하듯 많은 정보를 빨아들이고 저장하는 것을 말한다. 흡수정신은 무의식단계(unconscious mind, 1～3세)와 의식적 단계(conscious mind, 3～6세)로 나누어진다. 어린이는 의미있는 작업 과정 속에서 흡수하면서 자기훈련이 이루어지기 때문에 침묵이나
김지자, 미래를 향한 가정교육, 양서원, 1992
김연수, 아동의 식습관과 기호에 관한 연구, 석사학위논문, 한양대학교, 1989
방현덕, 가정교육론, 서울 바울서신사, 1985
박태희, 자녀교육, 형설출판사, 1999
한국평생교육원, 평생교육과 가정교육(Ⅰ,Ⅱ), 정민사
