분야
hwpⅠ. 창의성의 정의
Ⅱ. 창의성 교육의 필요성
■ 본 론 ■
Ⅲ. 창의성 교육의 현황
1. 학교에서의 창의성 계발 교육 현황
2. 창의성 개념에 대한 교사의 이해수준
3. 교사의 창의성 계발 교수 실천 및 전문성에 대한 인식
■ 결 론 ■
Ⅳ. 창의성교육의 문제점
Ⅴ. 개선 방안
■ 보 충 ■
Ⅵ. 창의성 교육을 실천하는 학교
Ⅶ. 창의성 교육을 위한 영어교과 예시
Ⅰ. 창의성의 정의
1. 창의성의 일반적 정의
1) 이미 알려져 있지 않은 참신한 아이디어나 그런 아이디어의 복합체를 생산해 내는 능력
2) 이미 알고 있거나 기억된 지식 이외 새로운 지식을 창출해 주는 능력
3) 창의력은 새로운 관계를 지각하거나 비범한 아이디어를 산출해 내거나 전통적 사고의 유형에서 벗어나 전혀 새로운 유형으로 사고하는 능력
4) 사물을 새롭게 탄생시키는 과정(M.May)
5) 새로운 독특한 문제를 새로운 시각으로 보는 확산적 사고(J.P.Guilford, 1950)
6) 창의력을 유추를 통해 표현(Torrance,1988)
7) 독창적이고 가치가 있으며 실천할 수 있는 사고 또는 산출물(Csikszentmihalyi & Wolfe,2000) ← 학문적으로 가장 통용되는 정의
⇒ 창의성은 독창성, 가치, 실현성의 상호작용
Ⅱ. 창의성 교육의 필요성
1. 오늘의 청소년들은 세계화, 정보화시대와 다양한 디지털 지식기반의 무한 경쟁의 시대를 살아 가야 함
2. 지식의 수명이 짧아지면서 현재의 지식만으로는 앞으로 살아갈 미래의 사회에서 직면한 어려운 문제를 해결할 수 없음
3. 그 사회의 지식을 기반으로 하여 그들의 창의력에 의거하여 해결이 되는 문제가 날로 증가하고 있음.
4. 창의적인 인적자원은 일회적 훈련으로 개발될 수 있는 것이 아님.
2. 2003 대곡사회과탐구수업연구회
( http://www.dgedu.net/edu/2003/36/howto.html )
3. 발자국 소리가 큰 창의교실연구회
( http://www.dgedu.net/edu/2003/14 )
4. 나름의 교육연구실
( http://myhome.naver.com/narumh/ )
5. 교육인적자원부
( http://www.moe.go.kr )
6. 탁영진, 유길준 편저. 희소교육학 (하). 희소: pp. 729~738
7. 중앙 기독 초등학교
( http://www.suwoncca.org/ )
8. 논산 대건 고등학교
( http://daegeon.hs.kr/ )
