![[교육학] 교원자격 및 승진제도-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/62/61172-0001.gif)
![[교육학] 교원자격 및 승진제도-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/62/61172-0002.gif)
![[교육학] 교원자격 및 승진제도-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/62/61172-0003.gif)
![[교육학] 교원자격 및 승진제도-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/62/61172-0004.gif)
![[교육학] 교원자격 및 승진제도-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/62/61172-0005.gif)
![[교육학] 교원자격 및 승진제도-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/62/61172-0006.gif)
![[교육학] 교원자격 및 승진제도-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/62/61172-0007.gif)
![[교육학] 교원자격 및 승진제도-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/62/61172-0008.gif)
분야
hwp교원의 자격과 직급과 직위 직무의 개념
자격, 직급, 직위 개념의 혼돈으로 인한 부적절한 적용
2. 한국의 교원 자격 및 승진제도의 문제점
3. 교사 자격제도 및 승진제도 개편 방향
4. 개선방안
교육이 자라나는 세대에게 가치를 전승하고 새로운 가치를 창출해 가는 과정이라면 그 과정에서 교사 들의 역할은 자못 중대하다. 그렇기에 한 사람의 교사가 만들어져 교육활동을 하는 과정은 국가의 모든 역량을 집중해야 하는 일이며, 그들이 교육 현장에서 제대로의 능력을 발휘할 수 있도록 교원정책이 계 획되고 집행되어야 할 것이다. 그러나 우리의 교육현실은 이와는 너무도 거리가 먼 졸속적인 교원정책으로 인하여 파국에 치닫고 있 다. 중초임용문제로 인한 교대생 전원의 동맹 파업, 7차교육과정 시행을 위한 복수자격문제, 그리고 정 권연장을 위한 수단으로 전락해 버린 교원정년 문제 등을 보면 이러한 교원정책들이 과연 교육에 관한 문제의식에서 출발한 것인지 의심하지 않을 수 없다. 지금 학교의 안과 밖에서 학교의 폐쇄성과 비민주성을 극복하자는 목소리가 높다. 이의 개선을 위해 또는 문제의 극복을 위해 학부모와 지역사회의 인사들을 포함하는 학교운영위원회나 분쟁조정위원회 등 을 통한 해결책이 모색되고 있으며 실제로 시행되고 있다. 그럼에도 불구하고 학교는 여전히 고립된 섬 으로 철문을 굳게 걸어 닫고 있는 듯이 여겨지며 그 속에서 일어나는 모든 일은 지역사회나 학부모에게 공유되고 있지 않다. 가장 큰 문제는 아이들이 학교로부터 떠나가는 것이다. 경쟁은 갈수록 치열해져 가고 있으며, 그 와중 에 많은 아이들이 스스로 원해서 또는 어쩔 수 없는 이유로 학교를 떠나가고 있다. 집단따돌림이나 학 교폭력에 의해 희생이 된 아이들은 어디론가 버려지고 있다. 더 나은 교육 환경을 찾아 먼 이국을 헤매 고 있기도 하다.
