분야
pptxⅡ. 소설교육의 정체성
1. 소설교육의 정의
2. 소설교육의 목적 및 의의
(내용, 수용, 기능 측면)
3. 소설교육의 내용
(제재, 실태, 평가측면)
Ⅲ. 소설 제재 선정
1. 지구영웅전설_ 박민규
1) 제재 소개
2) 제재 선정 이유
3) 교육적 구현
4) 교육과정과의 연계
5) 한계
2. 봄바람_ 박상률
1) 제재 소개
2) 제재 선정 이유
3) 교육적 구현
4) 교육과정과의 연계
5) 한계
Ⅳ. 나가며
Ⅵ. 참고 문헌
3. 소설 교육의 내용
소설교육의 교수-학습 실태
객관식 평가 제도에 종속된 수업 내용의 구성
주제, 줄거리, 작가, 년도에 대한 주입식 교육
-> 이에 대한 교육의 필요성 有, 그러나.. 여기에 매몰(감정x, 정서x)
수업 시간상의 제약으로 전문을 다 다루지 못함
-> 감성의 흐름이 단절됨, 서사 맥락의 흐름 파악에 방해
-> 작품에 대한 호기심 유발, 독서 유도(?)
구인환, 문학교육론, 평민사, 1993.
박병수, 중학교 소설교육 연구, 국민대학교 교육대학원, 2002.
신희정, 「박민규 장편소설 연구」, 한국교원대학교, 2010.
엄해영 ‧ 채명식, 『소설 교육론』, 느티나무, 1995.
박병수, 「중학교 소설교육 연구: 교과서를 중심으로」, 국민대학교, 2002.
이숭원 외 13인, 『중학교 국어 2-1』,좋은책 신사고, 2011
남미영 외 12인, 『중학교 국어 2-1』,교학사, 2011
권영민 외 10인, 『중학교 국어 2-1』,새롬교육, 2011
왕문용 외 5인, 『중학교 생활국어 1-1』,대교, 2010
황순원, 『소나기』, 다림, 1999
김유정, 『봄·봄 : 김유정 단편집』, 다림, 2002
김영진, 중학교 문학교육의 수행평가 연구 : 7차 교육과정을 중심으로, 이화
여자대학교 교육대학원, 2001.
