분야
hwpⅡ. 본론
1. 이론적 배경
1) 문제행동의 관한 이론적 배경
2) 행동수정 방법에 관한 이론적 배경
3) 관찰 방법
4) 보상의 종류
5) 행동수정의 원리
2. 사례연구
1) 대상아동
2) 아동의 행동 특성
3) 성장배경
4) 행동 수정의 목표
5) 강화방법
6) 행동수정?지도
7) 실험결과
Ⅲ. 결론
※ 참고 문헌
선사시대부터 삼국시대 우리나라 고유의 발효식품인 김치는 사계절의 구분이 뚜렷하며 겨울이 긴 한반도의 자연 환경과 조상의 슬기로운 지혜에서 비롯되었다.
긴 전통뿐만이 아닌 탁월한 효능은 세계적으로 인정을 받고 있다. 그 중에서 몇 가지를 말하면 김치에 들어간 풍부한 섬유소를 섭취하면 변비를 예방하고, 장염, 결장염 등의 질병을 억제할 수 있으며 익어감에 따라 번식된 유산균은 창자의 다른 유해 균을 억제하여 이상 발효를 막기도 한다. 또한 숙성이 점점 되면 될수록 비타민의 함유량도 늘어나는데 이 비타민의 양은 사과(국광)보다 37배, 귤보다 7배가 높은 것으로 보고되어 있다.
하지만 현재 유아들은 김치를 점점 더 거부하고 있다. 어린이 집이나 가정에서 김치 먹는 연습을 시킨다고는 하지만 자극 적인 음식 영양소는 낮으나 칼로리는 높은 음식을 유아들은 점점 더 찾고만 있는 실정이다. 우리나라 김치를 당연히 먹어야 한다는 이유말고도 김치를 먹지 않으면 여러 가지 건강상의 이점을 놓칠 수가 있다.
② 김치를 몰래 빼 놓는다.
③ 밥 속에 김치를 몰래 묻어 놓는다.
④ 어린이 집에 다녔을 때 김치를 바닥에 버리거나 손에 쥐었다가 화장실에 버리기도 한다. 그리고 이런 행동을 자랑하며 말할 때가 있다.
3) 성장 배경
엄마, 아빠, 진영이 세 식구가 산다. 비교적 다른 부모님보다 나이가 어려서 잘 놀아주고 즐겁게 지내며 주위에 사촌형제와 고모, 이모가 많아서 외롭지는 않다. 또래 친구도 많은 편이다. 하지만 관찰자(나)가 보기에는 버릇이 없는 부분이나 고쳐야 할 식 습관 에서는 크게 혼내지 않는다. 아빠도 같이 놀기만 하지 공부를 크게 도와주거나 다른 형태의 학습은 크게 신경 쓰지도 않는다. 학습은 주로 엄마가 시킨다.
진영이는 고집이 세서 하라고 해도 절대로 안 할 때가 많으며 부모님한테 크게 어리광을 부리거나 무언가를 요구하는 편은 아닌 것 같다. 김치를 먹지 않는 습관도 진영이의 먹지 않으려는 의지와 개선을 하려는 의지가 크게 없는 부모님의 영향이 큰 듯하다.
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