[교육행정] 우리나라대학학부제의문제점과개선방향
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분야
hwpⅡ. 학부제의 개념
Ⅲ. 학부제의 도입배경
Ⅳ. 학부제의 장점
Ⅴ. 학부제 운영과정에서 나타나는 문제점
Ⅵ. 개선방안
Ⅶ. 결론
1995년 교육부는 학생들에게 다양한 학문 분야를 접할 기회를 주고 교수 간 공동연구를 통해 교육의 질을 향상시킬 목적으로 학부제를 도입했으나, 오늘날 각 대학에서 학부제는 논쟁거리로 대두되고 있다. 학부제 도입에 찬성하는 사람들은 학부제가 학생들에게는 폭넓은 전공 교육을 받을 기회를 제공하고, 교수들에게는 강의에 대한 부담 감소와 연구 활동 활성화 등을 가능하게 해 학과 중심제 보다 발전적인 제도라 주장한다.
과연 그럴까, 학부제 도입당시 교육부는 대학의 의견을 충분히 수렴하지 않은 채 이 제도를 강행하였다. 따라서 실천과정에서 각 대학의 특성을 무시한 채 획일적이고 조급한 추진, 그리고 학부제에 대한 잘못된 이해 등으로 장점 못지않게 많은 문제점이 제기되고 있다.(이항재, 송병국 1998) 이항재, 송병국 「대학학부제 타당성 검토 및 개선 방안 연구」. 1998. 순천향 대학교 학술논문 p. 42~46
일례로, 1999년 연세대학교에서 실시한 학부제 인식조사를 보면 대부분의 학생들이 학부제에 대한 부정적인 생각을 갖고 있음을 볼 수 있고, 학부제를 일찍 도입한 대학과 후발대학간, 인기전공과 비인기전공간의 부익부 빈익빈현상이 나타났다. 또한 비인기 분야 공급의 차질, 교수간의 전공 이기주의심화, 전공분야에 대한 지식과 기술 습득의 위축 등 많은 문제점을 동시에 나타내고 있다.(이세정 1999) 이세정 「학부제 입학생의 전공선택 및 결정과정 분석」.1999.연세대학교 대학원 석사논문. p.3~4
이에 따라서 본 연구 내용은 먼저 학부제의 개념과 도입 배경을 알아보고, 그 시행에 따른 장점과 문제점을 살펴보고자 한다. 또한 마지막으로 주요 문제점을 중심으로 개선방안을 제시함으로써 대학생들에게 학부제에 대한 보다 올바른 인식 및 이해를 돕고 앞으로 대학 운영이 보다 이상적으로 이루어지도록 할 수 있는 기초 자료를 제시해보고자 한다.
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신양균(1998) 학부제를 다시 생각한다.『대학 교육』91. 한국 대학 교육 협의회.
