분야
hwp도덕 교과서 분석과
대안 사례를 적용한 학습지도안
- 6학년 1학기 2단원 소중한 생명
목 차
Ⅰ. 해당 가치덕목
Ⅱ. 교과서 사례 분석
Ⅲ. 문제점 제시
Ⅳ. 대안 사례 제시
Ⅴ. 학습지도안
제 7차 교육 과정의 기본 방향의 하나는 초등 학교 ‘도덕’ 교과 내용의 적정화를 이루는 것이다. 이는 ‘도덕’ 교과에서 최저 필수 학습 요소를 중심으로 기초적, 기본적, 공통적인 학습 내용을 엄선하여 학습 분량을 최적화하고, 수준과 범위를 적정화할 필요성을 인식하고 시행할 것을 제안하였다. 현재 우리 학교 현장의 여건을 살펴보면, 교과의 지도 내용이 지나치게 많이 부과되어 있다. 이렇게 과도하게 부과된 학습 내용은 학습을 효율적으로 진행하기 어렵게 만든다. 달리 말하면, 학생들은 과중한 학습 부담으로 학습의 효과를 극대화하기 어렵다. 교사는 학습 진도를 맞추려고 하다 보면 내용을 충실히 가르치는 것에 집중할 수 없었다. 따라서, 내용의 창의적 교수보다는 과도하게 결정된 교과 내용을 외우도록 하는 암기 위주의 교육에 의존하게 되었다. 특히, 도덕과 교육이 제 6차 교육 과정 이후부터 도덕과 학습 지도 시간이 주당 2시간에서 1시간으로 줄어든 이후, 지도 내용의 축소와 적정화를 이루어야 한다는 인식은 일반적으로 인식되고 있었다.
이와 같은 이유로 도덕과 교육 과정을 개정하면서 필수 학습 요소를 중심으로 지도 내용을 축소하고 선택하는 것을 중시하였다. 따라서, 제 6차 도덕과 교육과정에서는 20개의 주요 지도 요소를 중심으로 하여 학년별로 17개의 내용 요소들을 설정하였지만, 제 7차 도덕과 교육과정에서는 20개의 주요 가치 덕목을 중심으로 하여 학년별로는 계열과 위계를 감안하여 필연적으로 요구되는 지도 요소를 10가지로 설정하여 체계적이고도 심화된 지도를 할 수 있는 방향으로 나아갈 수 있도록 하였다.
위의 제 7차 교육 과정 구성의 기본 방향은 나타내고 있는 도덕과 내용 구성의 방향에 대해 제시하고 있다. 그에 따라 도덕과의 내용 체계는 개인생활, 가정·이웃·학교생활, 사회생활, 국가·민족 생활의 분류 아래, 생명존중, 성실, 정직, 자주, 절제, 경애, 효도, 예절, 협동, 애교·애향, 준법, 타인 배려, 환경 보호, 정의, 공동체 의식, 국가애, 민족애, 안보 의식, 평화 통일, 인류애 등의 가치와 덕목을 중심으로 구성이 되었다.
본 보고서에서는 총 20가지의 가치 덕목 중 생명존중을 중심으로 교과서 사례를 분석해보고, 대안적 사례를 찾아본 후 그것을 적용하여 학습 지도안을 구성하도록 한다.
Ⅰ. 해당 가치덕목
가. 지도의 핵심
6학년 2단원 소중한 생명 부분의 제재는 개인 생활 영역 중에서, ‘생명 존중’이라는 주요 가치를 기반으로 하고, 지도 내용은 ‘생명을 소중히 하기’이다. 이 제재를 통해 생명 존중의 의미와 중요성을 알게 하고, 역사 또는 일상생활 속에서 생명 존중을 실천한 구체적 사례 및 본받을 점을 찾아보도록 하며, 인간과 동식물의 생명을 소중히 여기는 태도를 가지고 구체적으로 실천하도록 하는 것이 핵심 내용이라 되어있다.
나. 가치덕목의 해설
이 세상에는 소중한 것이 많이 있지만, 그 중에서도 가장 소중한 것은 생명이다. 동서고금을 막론하고 생명을 가장 소중하게 여긴다. 생명은 가격을 매길 수 없으며 무엇으로도 대신할 수 없다. 생명과 바꿀 수 있는 것은 없다. 오직 하나의 독특한 현상이기 때문이다.
생명이 중요한 것은 유한하기 때문이다. 모든 생명은 태어나고 자라서 죽음에 이르는 과정을 겪는다. 생명이 무한하다면 그 가치를 잃을 수도 있을 것이다.
