분야
hwp1. Tyler의 인물소개, Tyler이론의 배경과 내용
2. 학교교육의 목적
3. 목표 달성에 유용한 학습경험은 어떻게 선정하나?
4. 효과적인 학습지도를 위한 학습경험의 조직
5. 학습경험의 평가 방법
6. 교사들의 교육과정 설계에의 참여 방법
7. Tyler 이론이 우리나라에 공헌한 점
8. Tyler이론의 장점과 단점
9. Tyler 교육과정 개발모형의 비판
1. Tyler의 인물소개, Tyler이론의 배경과 내용
Tyler : 교육과정이 어떻게 구성되어야 하며, 그것이 교육현장에서 어떻게 전개되 어야 하는가의 문제를 처음으로 종합적인 이론적 모형으로 제시한 사람.
1) 인물소개
랄프타일러(Ralph Winfred Tyler)는 1902년 미국 시카고에서 목사의 아들로 태 어났다. 타일러의 부친은 의사 직에 종사하다가 후일 목사가 된 사람으로서, 자 녀들에게 성경윤리적인 가르침에 따라 가정교육을 시켰다. 이런 유년시절의 가 정 생활을 바탕으로 타일러는 어려서부터 평가(Assessment)라는 경험을 쌓았다 고 볼 수 있다.
타일러는 도안대학(Doane College)에서 물리학을 전공하였으며 졸업 후 고등 학교 과학교사로서 근무하였다. 이 학교는 지역적인 특이성으로 인하여 다양한 학생들이 있었으며 이러한 다양한 학생들을 가르치면서 각자에 맞는 교육과정을 편성할 필요성이 있다는 것을 일찍부터 체험하게 되었다. 그 후 네브라스카 대 학교를 거처1926년 시카고대학교 대학원 교육학부에 들어가 「교사훈련 교육과 정의 평가에 개인적 판단을 이용하기 위한 통계적 방법」이라는 논문으로 박사 학위를 받았다.
시카고대학교를 졸업 후 오하이오 주립대학교에서 대학 내 교육연구부의 검사 업무를 담당하였고, 이를 계기로 학력검사의 제작 및 이용에 관하여 연구하여 교육평가에 관한 자신의 이론을 체계화하게 되었다. 이를 바탕으로 타일러는 “Constucting Achivement Test”는 논문집을 발표하게 되었으며 후일 “타일러의 원리(Tyler rationale)”라고 부르는 교육과정개발과 평가에 관한 이론의 골격이 되었다.
그 학교에 있는 동안 타일러는 자신의 이론을 바탕으로 “The Eight Year Study”에 참여하여 총책임자로서 역할을 하게 된다. 이와 같은 연구결과에 기초 하여 미국 고등학교의 교육과정은 기존의 교과중심에서 벗어나 폭넓은 교양과 생활적응교육을 포괄하는 방향으로 선회하게 된다.
2) 타일러 이론의 배경
타일러의 이론은 전통적 교육의 형식주의 교육에 반기를 들고 민주적 교육이념, 아동의 창의적 교육활동, 생활 속의 교육내용 등을 강조하는 진보주의 교육이념 을 바탕으로 하고 있다. 특히 미국 내 진보주의 교육협회가 실시한 “The Eight Year Study”를 통하여 고등학교 수준에서도 아동중심, 생활중심, 경험중심을 강 조 하는 소위 진보주의교육(progressive education)이 가능한지의 여부를 실험. 연 구 하면서 자신의 이론을 체계화 시킨다.
3) 타일러 이론의 내용구성
타일러의 교육과정의 기본요소는 4가지로 요약할 수 있다.
