분야
pptx(Task-based Approach)
1-1. 과제의 정의
1) 학습자가 언어의 형식보다는 의미에 중점을 두면서 목표 언어로 이해하고, 조작하고, 표현하며, 상호작용을 유발하는 교실 활동
2) 학생 자신이 가지고 있는 모든 지식, 경험 등을 총동원하여 다른 학생과 상호간에 영어로 정보를 구하고 제공함으로써 영어를 배우도록 하는 학습문제
3) 교실상황을 벗어나 의미있는 의사소통을 목적으로 하는 실제적 언어사용
4) 실제적인 상황 그 자체
☞ 뚜렷한 의도와 목적을 가지고 학습자들이 목표어를 매개로 의미 있는 상호작용을 통하여 그 결과를 산출할 수 있는 활동
1-2. 과제 설계 시 고려할 점
1) 학습자 중심: 학생들이 흥미를 가질 수 있는 소재와 형태로 제시
2) 결과(목표) 중심: 학생들이 보다 정확하게 활동의 이유와 방향, 수업목표를 분명하게 이해
3) 의미 중심: 실제적인 의사소통의 상황 고려
4) 문제 해결 중심: 보다 실제적인 의미의 의사소통의 이유를 갖고 활동
5) 상호활동 중심: 참여를 극대화하는 상호 활동
6) 이해 및 발화 중심: 실제적이고 다양한 상황
7) 인지 수준의 적절성: 지적, 인지적, 정의적인 면
8) 수행의 명료성: 교사가 과제를 제시하기 쉽고 학생이 수행 방법을 쉽게 이해할 수 있어야 함
2-1. 과제 수행 교수법의 정의
1) 최근의 언어교수 접근방법인 학습자 중심의 접근방법의 이론적 원리라 할 수 있는 차별화와 상호의존적인 학습자의 개념을 반영
학생들을 학습의 과정 속으로 끌어들여 학생들이 학습의 과정에 능동적으로 참여하도록 하는 의사소통 중심 언어 교수법과 맥을 같이 함
학생들에게 영어를 사용하여 서로 협력해야만 해결할 수 있는 과제를 고안하여 제시하고 그 과제를 완수하도록 한다. 교사의 수업 진행이 전적으로 학생들이 목표 언어로 의사소통을 하도록 한다면 목표언어의 학습은 저절로 이루어진다고 본다.
