분야
pptx교육사회학 연구의 접근이론
교육사회학
이론
거시적
이론
기능주의
이론
갈등론
미시적
이론
해석학적
접근론
신교육
사회학
① 교육사회학 접근이론
분류의 경향
② 기능주의 이론
1. 사회를 구성하고 있는 각 요소들은 전체의 존속에 공헌한다고 봄.
2. 각 요소가 자신의 역할을 최대로 수행하는 상태→균형상태(↔불균형상태)
기능주의 연구대상 : 균형 유지, 파괴와 회복, 역할과 기능수행, 체제에의 투입과 산출 등.
(1) 뒤르껭의 교육사회학적 연구
기본 주장
보수적인 기능주의적 입장을 취하면서 교육을 사회학적으로 연결하기 시작.
사회와 사회의 여러 가지 제도나 기관이 어떻게 서로 영향을 주고 받는지에 커다란 관심.
에밀 뒤르껭
3. 교육의 본질 : 교육은 아직 사회생활의 준비가 되어 있지 않은 청소년들에게 성인 세대가 행사하는 영향력.
교육의 목적 : 어린이들에게 정치적 사회일반과 그 어린이가 지향하고 있는 특수한 환경이 요청하는 육체적지적 도덕적 상태를 발달시키는 것.
4. 교육을 사회와 분리시켜 고찰하는 것은 불가능하며, 사회의 합의와 보편적 가치를 바탕으로 교육내용 구성해야 한다고 주장.
