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소개글
[교육사회] 교권침해의 원인과 현상, 그리고 그 해결방안에 대한 자료입니다.
목차
Ⅰ.서론
Ⅱ.교권의 정의
1. 교권의 정의
2. 교원의 권리
Ⅲ. 교권침해의 근본원인 및 배경
1. 교권 침해의 사회적인 원인
2. 교원들에 의한 교권 침해의 원인
3. 피교육자들에 의한 교권 침해의 원인
Ⅳ. 교권침해의 사례
Ⅴ. 해결방안
※ 참고 자료
Ⅵ. 참고문헌
본문내용
갈등주의 이론가들의 주요 관심사는 교육의 불평등과 불공정성을 폭로하고 불평등이 현행 학교교육을 통해서 어떻게 강화&유지되는가를 밝히는 데 있다. 갈등주의 이론가들은 학교교육의 기회확대와 양적 성장에도 불구하고 사회적 불평등은 여전히 존재하고 있다는 점을 들어 허구를 지적한다. 교육은 사회에 존재하는 모든 계급에 평등하게 주어지기보다는 사회 저변에 널려 있는 불평등과 불공정성을 강화&유지함으로서 평등사회 실현에 도움이 되지 못한다는 점을 들어 갈등이론가들은 현행 학교교육을 비판하고 있다. 갈등주의에서는 교육의 목표를 인간성 회복에 두고 현행의 학교교육의 체제, 교육과정, 학교교육의 결과에 대해 그 역기능적 측면을 이론적으로 체계화한다.
즉 갈등주의 교육사회학 패러다임은 첫째, 학교는 자본가와 사회 지배계급의 이익에 봉사하며 둘째, 객관적이고 공정한 것처럼 보이는 학교제도는 계급적 불평등을 강화하고 영속화하고 셋째, 사회구조적 변화가 수반되지 않는 교육 개혁은 교육의 질적 발전과 본질적 기능수행에 도움을 주지 못한다는 점을 제시하고 있다. 갈등주의 교육사회학 패러다임의 주요이론들이 불평등한 사회구조와 교육과의 관계에 대한 이해의 폭을 넓혀 주었다는 점은 긍정적 평가를 할 수 있지만, 갈등론은 현행학교의 문제점을 해결하기 위한 근본적 대안을 제시하지 못함으로써 갈등론이 주장하는 현행 학교교육의 문제점에 대한 설득력을 반감시키는 결과를 초래하고 있다. 사회학의 갈등주의이론을 위와 같이 간단하게 서술하는 이유는 우리나라 사회의 전반에 나타나 있는‘교육’이라는 사회의 숨겨진 이면을 살펴보기 위해서 꼭 필요한 부분이기 때문이다.
참고문헌
1.교육사회학(2002)
저 자 : 송병순 외 5명
출판사 : 문음사,
2.교사론(1999)
저 자 : 안창선&남경현&이욱범
출판사 : 교육과학사
3.나는 대한민국의 교사다(2004)
저 자 : 조벽
출판사: 해냄
4.교권침해예방현장지침서(2002)
한국교원단체총연합회(www.kfta.or.kr)
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