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분야
hwp1.민주국가 형성기의 통일교육
2. 체제능력 배양기의통일교육
3. 제도적 민주화 성숙기의 통일교육
2부. 현재 학교통일교육의 모습과 실정
3부. 학교 통일교육의 문제와 개선할 점
참고문헌
(미군정기~제2공화국,1945~1961,제1차교육과정1954~1963)
1945년 해방과 더불어 한반도는 일본군의 무장 해제를 명목으로 38선이 그어지고 이북에는 소련군이, 이남에는 미군이 진주하게 된다. 이후 모스크바 3상 회담(별첨)을 통해 통일정부의 수립을 위한 미․소 공동위원회가 구성이 되고 통일국가를 건설할 수 있는 기회가 있었으나 미국의 3상회담 결정 반대와 국민에게 모스크바 3상 회담은 강대국에 의한 한반도 신탁통치라는 왜곡된 주장이 유포되면서 46년 3월 20일 모스크바 협정의 실현을 논의하기 위한 미․소 공위협상은 실패로 돌아가게 된다. 결국 48년 5월 10일 남한만의 단독선거를 실시하게 되고 8월 15일에 대한민국 정부가 수립된다. 제1공화국의 반공교육은 북진통일에 의해 주도되었다. 이승만 정권은 분단구조와 냉전적 국제환경을 악용하면서, 정권연장에 발판으로 삼는 귄위주의적 경향을 보였다. 그럼에도 이 시기의 이러한 정부의 행태에 대해 대부분 민간단체 그리고 국민들은 통일의 논리를 내세우기 보다는 국가의 지속에 대해 위기감 속에서 이상적은 북진 통일론을 용인해 주는 분위기였다. 해방직후에는 민주시민교육을 강조함으로써 반공교육을 간접적으로 실시했으며 반공교육과 도덕교육이 일원화된다. 반공교육은 한국전쟁이후에 훨씬 더 강조가 되었고 이를 통해 멸공 통일과 북진 통일에 더 적극성을 띠게 된다. 이후 제2공화국 정부는 북진통일론은 포기했지만 확고한 반공통일의 입장을 고수한다. 이 시기는 4․19혁명 이후에 반공교육을 재논의하자는 혁신계와 학생의 요구가 거센 시기였다.
권혁범.한반도 분단현실과 통일교육의 방향:평화와 인권을 지향하는 탈분단의 시민교육을 향하여.대전대
한만길,‘남북한 학생의 통일의식과 교육의 과제’,통일사회적응을 위한 교육의 과제. 한국교육개발원,1998
박윤명 학교통일교육의 쟁점과 전망 한국 교원대 겸임교수
최명모 통일교육의 체제적 접근과 운영방안
윤건영 통일교육 패러다임의 전환과 과제 청주교육대학교교수
권오윤 통일교육의 문제점에 관한 고찰 국민윤리연구 2000
정유성 통일교육의 철학적 바탕 사회과학연구10 서강대학교 사회과학 연구소 2002
차우규 학교통일교육교육과정의 시안탐색 한국교육과정평가원연구원 2003
민성일 통일교실,돌베게인문사회과학신서
