ICT활용교육
(1) ICT활용교육의 개념
ICT활용교육은 각 교과의 교수-학습 목표를 가장 효과적으로 달성하기 위하여 정보통신기술을 교과과정에 통합시켜, 교육적 매체로써 ICT를 활용하는 교육. 예를 들면 교육용 CD-ROM 타이틀을 이용해 수업 하거나 혹은 인터넷 등을 통한 웹 자료를 활용하여 교수-
방안을 다각도로 연구하고 있다.
이러한 측면에서 ICT활용교육의 필요성은 다음과 같은 ICT활용에 따른 장점에서 정리할 수 있다(정성무 외, 2001).
첫째, ICT활용을 하면 지식 전달 위주의 교육방법과 교실 중심의 제한된 교육환경에서 탈피하여 학습자의 자율과 특성을 존중하며, 다양하고 유연한
. 비록 이러한 특징들이 문학의 질적인 면에서 매우 뒤쳐진 것으로 평가될 수도 있겠으나 인터넷 소설이 주는 신선함과 대중의 선호도에 대한 검증을 거친 대중성면에서는 높게 평가될 수 있다고 본다. 이러한 인터넷 소설에 대한 특징을 알아보고 그 교육적 활용방안에 대해서 고찰해보고자 한다.
교육학술정보원, 2001) ICT를 활용한 교육은 각 교과의 교수-학습 목표를 가장 효과적으로 달성하기 위하여 ICT를 교과과정에 통합시켜 교육적 매체(instruction media)로써 ICT를 활용하는 교육이라 규정할 수 있다. ICT활용교육은 정책적 함의를 담고 있는 용어이면서 산업시대의 결과 중심적 교육 패러다임으
교육매체를 통해 학습 내용이 적절하게 제시되면 학습내용의 파지를 높이고 재생을 돕는 효과가 있다.
③ 교수-학습과정의 매력성을 높일 수 있다. 다양한 형태나 방법의 매체를 통한 교수-학습내용의 제공은 학습자들의 동기를 부여하고 주의를 집중시키는 데 긍정적인 효과가 있다. 또한 차시학습에
교육 내용의 질과 범위, 그리고 교육 체계를 세우기 위해 초기의 교수 요목기로부터 시작하여 오늘에 이르기까지 제 7차에 걸쳐 개정된 교육과정과 더불어 교과서에 수록되어 가르쳐왔다.
훌륭한 교육 내용으로 인정 받아 온, 과거로부터 이어져 온 우리의 고전 문학은 고리타분하고, 지루하고, 어
인터넷활용 능력이 부족한 상태에서는 학습매체가 칠판과 궤도에서 컴퓨터·비디오·TV로 바뀐 정도에 불과하여 교사 중심의 교육으로 나아갈 수밖에 없다. 따라서, 학습자가 주도적으로 인터넷상에서 필요한 교육정보를 수집, 분류, 정리하는 자기 주도적 학습력이 부족한 현실에서는 ICT활용교육을
활용한다. 선택교과는 선택 중심교육과정의 일반 선택 과목 가운데서 선택이 가능하다.
창의적 재량활동은 단위학교와 교사, 학생의 자율적이고 창의적 교육과정을 위한 것으로 고등학교 연간 수업 시수는 34시간이다. 창의적 재량활동에는 학생의 자기주도적 학습능력을 함양하기 위한 범교과 학습,
적용과 평가”. [한국도서관・정보학회지]. 제39권 제3호 2008.
③ 성인대상의 독서교육, 독서치료
성인의 독서활동은 영․유아기, 학령기, 청소년기와의 독서활동과는 차이가 있으며, 그 목적의 비중에 있어서도 차이가 있다. 대체로
독서의 목적을 지식의 습득, 교양 및 여가활동, 심신의
교육개발원이 초․중등학생 6천8백여명을 대상으로 조사한 결과에 따르면, 대상자 중 24.4%의 학생이 집단따돌림 피해 경험을 한 것으로 나타났다. 청소년기는 다양한 인간관계를 습득해 나가는 시기이고, 이 시기에 경험하는 인간관계의 특성이 각자의 인성형성 뿐만 아니라 인생의 전 과정에서 중