교육과정을 논의해 왔다. 그러나 1980년대 이후 인지 과정중심의 이론이 퍼지기 시작했으며 최근에는 인간중심의 교육 과정론이 널리 통용되고 있다. 이러한 변화는 인간과 교육, 언어를 바라보는 철학의 변화와 방향을 같이 하는 것이다.
3)교육과정의 검토 필요성
: 다양한 국어 현상 중에서 교
교육 본질과의 관련 하에서 이루어진 것은 아니다. 교과의 특성에 따라 매체 친화적인 과목이 있는 반면에 그렇지 않는 과목도 있다. 왜 교과교육 활동에 인터넷을 활용해야 되는지에 대한 근본적인 회의를 품기도 전에 공학 일반론적인 잣대로 휘몰리고 있다.
국어교육이라고 해서 예외는 아니다. 국
Ⅰ. 연구 필요성과 내용
국어교육이 학문적으로 발달하기 위해서는 국어교육의 연구 문제를 해결할 수 있는 연구방법론이 연구자 사이에 보편화되고 발달되어야 한다. 21세기를 맞으면서 지난 20년을 돌이켜 보면 국어교육은 양적으로나 질적으로 비약적인 발전을 거듭하고 있다. 이즈음에서 국어
국어교육에서 입말 문학을 다룰 때는 글자로서 정착된 기록물이 아닌 현장성을 지닌 생생한 입말 자체를 그 대상으로 삼아야 한다. 그렇지만 지금까지 입말 문학에 대한 인식이 부족했던 우리들은 이 입말 문학을 국어교육 속으로 제대로 가져오지를 못했다. 그 뿐만 아니라 입말 문학을 제대로 이해
잃어버린 시대라고 말했다. 예전에는 진리를 향해서만 따라가기만 하면 되는 것이었으나 현재는 그 총체성이 깨어지고 다양한 진리, 가치를 형성함으로 인해서 교육역시 분업적 교육이 이루어지고 있다는 것이다. 하지만 이제는 총체적인 교육이 지향되어야 하는 필요성이 있는 시대에 살고 있다.
Ⅰ. 지역문학의 필요성
지역문학은 오늘날 국어교육에서도 주목되는 분야이지만 문학 일반에 있어서도 새로이 조명되는 분야이다. 김동윤은 문학 일반에 있어서 지역문학을 소중히 다루어야 하는 이유로 다음 네 가지로 들었다.
첫째, 인간의 삶 자체가 구체적인 시간과 공간을 통해 이루어지는 것
교육 역시 의사소통측면을 중시하는 국어과 교육 목표 안에 있을 때에는 그들만이 가지고 있는 독자적인 측면이 사라지고 있기 때문에 위상을 잃어버리고 있음은 분명 사실이다. 그렇기에 이들 영역의 독립성이 마련될 필요성을 본고에서도 인정하는 바이다. 특히 문학은 인간의 형성이나 자아의 실현
Ⅰ. 서론
국어교육의 질적 개선을 위해 절실하게 요청되고 있는 국어 표현 이론의 연구 및 개발 필요성에 부응하기 위하여 언어 표현 현상에 대한 연구 동향, 국어 표현의 과정, 국어 표현 전략 등에 관하여 비교적 일반적이고도 포괄적인 측면에서 탐색해 보았다. 언어 표현 현상의 연구 동향은 수사
필요성을 크게 느끼지 않을 뿐 아니라, 상급 학교 입시의 출제 내용과 무관하다는 점을 이유로 정당화되기까지 한다. 지금은 많이 개선되었다고는 하나, 여전히 단편적인 지식의 회상 여부를 측정하는 평가가 실시되기도 한다. 앞으로는 이를 지양하고 국어 교과 교육의 평가는 교육과정에 제시한 모든
교육과정기 이후, 구미의 인지심리학 발달과 더불어 이와 상보 관계에 있는 읽기 교육 연구 업적이 우리나라에 본격적으로 소개되고 영향을 주기 시작하면서부터라고 할 수 있다. 다시 말하면, 구미의 읽기교육 이론이 우리나라 교육과정과 교과서를 입안․기획하는 국어교육계의 중심부에 있는 사