다문화 교육은 1960년대와 1970년대 초에 미국에서 일어난 인권 운동(civil rights movements)에서 출발하였으며, 지난 30-40년간 특히 서구 국가들을 중심으로 발달되어왔다. 초기에는 학교에서의 인종차별주의 문제를 해결하기 위한 교육적 노력으로 개념화되었으나 점차 인종, 민족, 성별, 사회 계층, 언어와
민족 교육과정(Mono-ethnic Courses)이다. 1960년쯤에 흑인 인권 운동이 전개되면서 아프리카계 미국인과 다른 민족들이 그들의 역사와 문학을 학교에서 교육하도록 요구함으로써 특수한 민족 그룹의 교육과정으로 확립된 것이다. 즉, 이때의 교육은 타민족 학생들의 요구에 의해 만들어진 교육과정이라고 볼
민족 경제의 구조를 새롭게 조절할 수 있게 되었다. 한마디로 말하면 소농적 농경 경제로부터 해탈됨으로써 동포 사회의 발전을 내밀 수 있었으며 백성의 수입을 늘이고 생활수준을 높이는 데도 결정적인 역할을 놀 수 있었다. 이와 아울러 인구 이동은 동포 인구가 새로 유입되어 간 지역의 경제 발전
Ⅰ. 서 론
유아의 사회화 과정은 가정과 유치원 등 모든 곳에서 동시에 이루어진다. 유아의 사회화 과정이 잘 이루어지면 그들은 장차 사회의 구성원으로서 민주시민으로 성장해 나갈 수 잇는 토대를 만든다고 볼 수 있다.
유아의 사회화란 유아가 자신이 속해 있는 문화나 사회의 기술, 역할, 기대,
Ⅰ. 개요
자본주의는 생산 수단의 사적 소유를 인정함으로써 자본의 집중, 임노동의 유지를 지속적 혁신의 필요성 등의 기본적인 문제를 안고 있다. 즉 지속적인 기술발전이 이루어지지 않으면 생산성의 상승이 언젠가는 불가능하게 되고 그렇게 자본주의라는 체제는 위협을 받게 되는데 그것을 방
Ⅰ. 에릭슨의 심리사회적 발달 단계
에릭슨은 출생에서 사망까지의 인간의 생애는 신체적/심리적으로 성장하는 유기체와 사회적 영향과의 상호작용에 의해 이루어진다고 하였으며, 생애주기를 통한 발달적 변화, 사회적, 역사적인 요인을 배경으로 성격을 이해하는 것이 중요함을 강조하였다. 인생
정체감을 확립하는 시기이기도 하다. 또한 심신의 성숙도가 안정되고 직업이나 결혼에 대한 준비도 이루어진다. 그렇지만 아직도 이상을 추구하고 현실 사회나 어떠한 주의에 대해 정서적으로 반항하며 사회적 책임의 수행을 혁신에 의해서 이루려고 하는 미숙한 젊음을 지니고 있기도 하다.
인간의
정체감을 형성하는 심리적 이유기 정서적 변화가 급격히 일어나는 질풍노도의 시기
- 사회적 측면 : 부모로부터의 독립추구 과정에서부모의 권위에 도전하고 잦은 갈등을 일으키는 제 2의 반응기이지만 여전히 어린이도 성인도 아닌 주변인에 머묾
Ⅱ. 본문
제1절 신체적 발달
1. 신체적 성숙
, 그리고 ③ 정신과정에 관한 연구방법들을 포함하고 있다.
에릭슨은 개인의 정체감, 역사·정치·문화와 심리학의 상호작용에 관한 그의 저술들은 심리사회적 문제에 대한 전문적인 접근법에 영향을 미쳤으며, 비전문가들 사이에서도 관심을 끌었다. 청년시절에 예술학교를 다녔고 유럽을 여행했다.
Ⅰ. 서론
북한 이탈주민이 남한 사회에 효과적으로 적응하는 방안을 마련하는 것은 지금 발생하는 북한이탈주민에 대한 대책마련의 측면뿐만 아니라 앞으로 진행될 남북한 사회통합의 과정에 필요한 기초를 마련한다는 측면에서도 상당한 의의를 지니고 있다. 일단 북한이탈주민은 우리민족으로서