Ⅰ. 국어과교육(국어교육) 총체적언어학습
총체적언어학습(whole language approach)은 언어와 학습 및 학습장에 대한 긍정적인 관점과 일련의 신념을 바탕으로, 실제적이고 의미 있는 상황에서 구어와 문어가 통합되어 이루어지는 자연적인 언어교육을 말한다. 즉, 총체적 언어학습은 종래에 실시되었던
의식에 참여할 때 바른 예절을 알고 지킨다.
3) 5, 6학년
①항상 품위 있는 자세 용의를 갖춘다.
②마음속에서 우러나는 인사 언행이어야 함을 익힌다.
③예절의 근본정신을 알고 바른 예절을 지킨다.
④국민 의례정신을 알고 경건하게 참여한다.
2. 학년별 예절교육의 내용
1) 바른생활
Ⅰ. 서론
「6․15 선언」직후 우리 사회는 변화된 상황에 부응할 수 있는 새로운 통일교육의 필요성을 제기하면서도 ‘준비 없는 교육현장의 실정’을 걱정하고 있다. 그 동안 감추었거나 왜곡시킨 북녘의 실상을 생생하게 ‘보아 버린’ 학생들 앞에서 우리 교사들과 기성세대는 당황할 수밖에
Ⅰ.주제탐구체험학습프로그램 사례
1.체험학습 과제 및 체험학습장 선정
시기적으로 적합하고 의미 있는 체험학습이 될 수 있도록 탐구 주제 영역별로 지도 교사와 협의를 통해 다음과 같이 체험학습 과제와 체험학습장을 선정하였다.
(1) 각 교과별 과제 분석으로 발췌한 ‘교과별 체험학습 과제
마음을 길러야 한다.
시를 쓰려면 자연이나 사람, 사물에 대하여 사랑의 마음을 갖는 것이 필요하다. 시를 쓰기 위해서는 아름다운 것, 참된 것을 보는 눈을 가져야 한다. 사물을 대할 때 깨끗하고 밝고 거짓 없는 마을을 가져야 한다.
또한 사물을 주의 깊게 보고, 깊이 생각하는 습관을 기른다. 우리
마음이나 행동을 보기 힘들 정도다.
따라서 한국인의 주체적 도덕심으로 여겨 온 효경 의식을 길러 주는 것이 무엇보다 필요하며, 이는 전통 윤리와 예절에 바탕을 둔 효 교육을 습관화시키는 교육이 의도적으로 이루어져야 할 것이다.
효경 교육은 말과 글을 통해 이루어지는 것보다는 어려서부터
마음의 부자로 만들어 평온한 일상을 향유케 해 줘야 하겠다. 그것은 가정과 학교에서의 부모님과 선생님이 건전한 가치관으로 모범을 보이지 않을 경우 불가능할 것이다.
Ⅱ. 학교생활지도의 발달단계
①1908년 미국에서 Parsons의 직업지도 운동으로 전개되기 시작
②직업지도하기 위해서는 적성검사
Ⅰ. 서론
체험학습은 교실에서 강의를 듣는 수동적 학습의 상대적 의미로서 능동적 학습, 자율적 학습, 활동적 학습을 포괄하며 학생들이 일상생활에서 직․간접으로 경험한 내용을 교육과정과 관련하여 기준에 맞게 선정, 교수-학습에 투입하거나 몸소 겪음으로서 바른 인성을 내면화할 수 있다.
협력학습은 학급 내에 존재하는 집단 역학을 중심으로 전개해 나가는 교수-학습 전략이다. 즉 학습 능력이 각기 다른 학생들이 동일한 집단 목표를 향하여 소집단에서 다함께 활동하는 수업방법으로서, 이 학습에서는 ‘개인을 위한 전체, 전체를 위한 개인이라는 태도를 갖게 되고, 동료를 격려하고