본 연구를 통해 증명하고자 한 연구문제는 다음과 같다.
첫째. 교사 한 명당 교실에서 담당하는 학생의 수가 적을수록 학생들 간의 상호작용 혹은 교사와 학생간의 상호작용이 늘어나는가?
둘째, 교사 대 학생의 비율이 같더라도 교사와 학생의 절대적인 수가 다르면 학생들이 보이는 상호작용의 빈도
1. 암기식 주입식 교육 - 교육의 방법론적 측면
암기식, 주입식 교육이란 학생의 흥미, 의욕, 능력, 이해등을 고려하지 않고 일방적으로 선정한 교육내용을 학생에게 주입시키는 교수법이다. 한국의 초, 중, 고등학생들은 교과서 암기 위주의 주입식 교육을 받고 있다. 한국 대학 입학시험의 문제에는
자라나는 학생들이 바르고 참된 삶을 실현할 수 있는 교육의 풍토가 필요하다. 대부분의 사람들 역시 비이성적 사건들을 접하면서 인성과 도덕의 부족을 비판할 뿐만 아니라, 인성교육이 강화되어야 한다는 데 동의한다. 한국교육과정평가원(2013). 교과교육을 통한 인성교육 지원 정책 탐색 세미나.
싱가포르는 세계화 및 지식 기반 경제에 적응할 수 있는 인적 자원을 양성하는 실용주의적 교육 정책을 실시하고 있다. 교과 과정은 2개 언어와 수리 과목에 치중하고 있다. 초등학교 과정부터 대학까지 매 과정마다 경쟁을 통해 소수 정예만이 대학 과정을 마칠 수 있는 능력주의 교육을 실시한다.
평가가 이루어지므로 미술교과목에 있어서 평가의 모호성은 항상 제기되어 오는 부분이었다. 평가의 신뢰성 부재는 미술교과의 위치를 흔들리게 하고 있는데, 입시위주의 한국교육에서 주요교과목으로 선택되지 않은 미술은 단순히 예체능과목 혹은 비주요교과로 분류되어 선택항목이 되고 있다.
Ⅰ. 개요
1. 정보화.첨단 기술 분야
시스템 엔지니어 : 전산학과, 경양학과, 정보 처리 공학과, 정보 및 컴퓨터 공학과 등
컴퓨터 프로그래머 : 전산학과, 소프트웨어 개발과, 게임 공학과 등
웹마스터 : 인터넷, 웹 프로그래밍 전공과, 인터넷 정보과 등
전자 및 통신 공학 기술자 : 전자 공학과, 전자
진로교육을 강화하겠다는 취지이다. 자유학기제 공약에 대해 매우 긍정적이지만, 학생의 자율적인 활동을 전제로 하고 있는 공약인 만큼 교육과정의 축소, 평가체계에 대한 대책이 부족하다. 이 장에서는 박근혜 정부 교육공약실천방향과 과제 및 비판에 대해 전반적으로 살펴보기로 하자.
Ⅰ. 서론
1.1. 연구의 필요성 및 목적
학교 영어교육의 가장 큰 문제 중 하나로 많은 사람들이 학교 영어교육과 영어의 실제 사용 능력에 대한 괴리를 지적한다. 한국의 대부분의 학생들이 초등학생 3학년부터 고등학생 3학년까지, 총 10년간 학교에서 영어를 학습한다. 하지만 10년이라는 장기간의
평가한 시험이 직업수행이나 성공적인 삶을 예언하지 못하기 때문에 지능 대신에 역량을 측정해야 한다고 주장했다. McClelland의 주장 이후, 1970년대에는 전통적인 시험점수가 실제 직업에서의 성공을 예측하지 못한다는 인식이 팽배해지면서 직업수행능력을 예측하는 데 있어 역량모델이 각광을 받기
Ⅰ. 문법의 이론
1. 구조주의 언어학 (Structural linguistics)
이것은 소쉬르(F. de Saussure)에 의해 시작되어 20세기 전반 언어학계를 지배했던 언어 철학 및 언어 연구 방법론을 말한다. 구조주의적 관점에서는 언어를 단순히 실체 혹은 요소의 집합으로 파악할 수 없으며 하나의 체계(System) 내의 어떤 층위에