교육과정에 의해 수업을 받은 학생들을 대상으로 학습의 효과에 대해 인터뷰를 실시한 내용을 보면 가상현실이 무엇보다도 흥미가 있어 학습에 대한 동기유발이 되고, 기억이 오래가고, 자신의 요구에 따라 통제가 가능하다는 이유를 들어 긍정적인 학습효과가 있음을 보고하였다(HITL, 1995).
교육은 미
꼭 몇 명씩 성의없이 가르치는 선생들이 있다. 나의 학창시절엔 체육교사의 주위엔 항상 술냄새가 풍겼고 수업시간엔 무조건 공만 던져주고 알아서 운동하라고 했던 기억이 있다. 교사도 공무원이다. 그래서 사고만 치지않으면 말그대로 철밥통이다. 요즘에야 공무원 평가제가 도입되기야 했지만...
교육활동보다 아동중심적인 교육활동을 중시한다. 이는 유아교육이 아동중심의 교육을 지향하는 특징을 갖고 있음을 말해준다.
② 유아교육과정은 개방성과 비형식성의 특징을 갖고 있다. 개방성과 비형식성이란 유아의 흥미, 욕구가 교육과정에서 중요시되는 것을 말하며 피동적으로 기억되는 지
독보 능력이 신장되고 손끝의 발달이 완성되는 단계로 기악적인 능력을 촉진시키며, 4학년에서 기계적 기억력이 절정에 달하고 지적 이해가 점차 발달해 간다. 또한 자기중심적인 자세에서 점진적으로 탈피해가며 집단생활에도 잘 적응하고 협동심이 발달되어 합창이나 합주를 효과적으로 이끈다.
교육과 과학실험실습부족과 과학에 대한 흥미부족의 결과로 분석되고 있다. 이러한 사실은 한국 학생들은 지식영역 중에서 기억에 의존하는 문항은 정답률이 높게 나타난 반면 실험 설계. 자료 해석 등에서는 정답률이 낮았다. 또 기본 지식을 적용한 복합 문제와 실험 도구를 활용한 문제의 성적이 낮
교육심의회, 1985). 」
임교심은, (1)개성중시의 원칙, (2)평생학습체계로의 이행, (3)국제화․정보화 등 변화에 대한 대응 등의 세 가지 점을 「교육개혁의 기본적인 사고방식」으로 들고 있고, 일본 학교교육에 있어서의 기억력 중심의 획일적 교육방침의 전환과, 학교교육중심의 교육관 자체의 해체
교육과정 운영에 대한 미숙, 또한 유아용 교구․교재 또는 유아교육 프로그램 개발을 위한 연구 용역비의 제한 등으로 불가피하게 교사교육용 월별지도 자료집을 개발하여 보급하기로 하였다. 여러분은 녹색으로 된 10권의 교사지도 지료집을 기억할 것이다. 이 첫 단추가 잘못 끼워져 지금까지도
적절한 교육을 실시하도록 제반 조치를 취하여야 한다는 것을 명시하고 있다. 세계의 여러 다른 나라들도 이와 유사한 목적으로 영재들을 위한 특별 교육을 실시하고 있다.
Ⅱ. 분야별 영재의 특성
1. 언어영역
이야기나 동요, 동시, 역사적인 사실, 다른 일상적인 일 등을 쉽게 기억한다.
기억하여 모방·반복한다는 것이 아니라, 그것을 응용하여 자신이 이제까지 들어 보지 못한 문장도 자유로이 만들어 낼 수 있음을 뜻한다.
Ⅱ. 유아언어교육(유아언어지도)의 중요성
1. 언어교육은 의사소통의 기능 지도
유치원에서의 하루 중 대부분의 생활은 언어적인 혹은 준언어적인 의사소
기억시키려고 하는 대신에 새로운 정보를 발견하는 방법과 이를 새롭게 활용할 수 있는 방안을 가르쳐야 된다.”고 말하며 스웰(Swell)은 “반성, 합리적 사고, 추상적 사고, 그리고 논리를 포함하는 인지적 과정에 가치를 두어야 한다.”고 주장한다.
사회와 교육은 밀접한 상호작용을 맺고 있으므로 사