Ⅰ. 서론
구성주의란 지식의 형성과 습득에 관한 상대주의적 인식론을 기반으로 하는 학습이론으로 지식을 객관적이고 보편적이며 고정되어 확인할 수 있는 대상으로 인식하는 객관주의와 달리 지식이란 개인의 사회적 경험에 의거 하여 계속적으로 구성되어 지는 것으로 즉, 지식을 고정되어있고
학습의 문제를 좀더 설득력 있게 설명할 수 있다.
Ⅲ. 구성주의이론학습방안
지식은 삶의 구성 과정이지 실체 개념이 아니다. 교육은 교사가 자기의 지식을 아동에게 전달하는 것이 아니다. 교사의 역할은 아동들이 자기의 先入見을 길잡이로 친구들과 대화하면서 이해의 지평을 한 단계씩 높여 나
이론에서는 개인은 환경과 상호작용하여 그것을 이해하려는 노력을 통해 새로운 지식을 형성한다고 본다. 즉, 모든 지식은 외부로부터 주어진 의미를 내면화시킴으로써 형성되는 것이 아니라, 적절한 표상과 해석을 통해서 내부로부터 형성된다고 본다. 즉, 학습은 학습자와 환경 사이의 능동적 상호
Ⅰ. 서론
구성주의(constructivism)의 개념을 한 마디로 말하기란 어렵다. 하지만 구성주의에 대해 이야기하는 사람들이 어느 정도 공통적으로 강조하고 있는 점은 있다. 지식관의 문제로, 지식은 절대적인 것이 아니라 상대적인 것이라는 점이다. 객관주의적인 사고가 팽배하던 과거에는 지식은 고정불
Ⅰ. 개요
구성주의에는 급진적 구성주의와 사회적 구성주의가 있고 이에 대비되는 개념으로 사회문화주의라는 것이 있다. 급진적 구성주의를 급진적이라 하는 이유는 구성주의가 표상주의와는 달리 인간의 모든 지식은 인간의 특수한 맥락에 의거해 구성된 것에 지나지 않는다는 그야말로 급진적인
3) 기본 가정 (로저스의 인간에 대한 기본 가정)
① 인간은 믿을 수 있고, 능력이 있으며, 자기이해와 자아실현을 위한 잠재력을 지니고 있다.
② 자아실현은 일생을 통하여 이루어지는 과정이다.
③ 신뢰하고 존경하는 분위기가 형성된다면 인간은 긍정적으로 발달하고 성장한다.
④ 진실성, 수
학습자에 의해 능동적으로 이루어져야 한다는 것, 교사는 지식의 전수자로서가 아니라 보조자로서 역할이라는 것, 그리고 결과보다는 과정을 중시하는 것 등도 열린교육에서 강조하는 부분과 상통한다.
Ⅱ. 구성주의(구성주의학습이론)의 정의
구성주의가 함축하고 있는 교육적 시사점을 모색하
구성주의 - 상황학습․정황학습의 이론의 기원
1. 구성주의이론의 개념
- 지식이란 무엇이며, 교육을 통해 우리는 무엇을 가르쳐야만 하고, 효과적으로 가르치는 방법은 무엇인지에 대한 연구는 오랜 시간동안 논의되어오고 있는 교육에서의 문제들이라고 할 수 있다. 이러한 문제들에
Ⅰ. 이론적 기원
상보적 교수법의 이론적 토대는 인지 심리학과 사회 구성주의라고 할 수 있다. 즉 전문가와 초보자의 인지과정에 관한 연구를 바탕으로 확인된 전략들을 사회 구성주의 원리에 따라 교수하는 방법이다. 상호작용적 교수법에서는 집단 구성원들 간의 상호작용을 강조하는데, 학습자
상보적 교수법의 이론적 토대는 인지 심리학과 사회 구성주의라고 할 수 있다. 즉 전문가와 초보자의 인지과정에 관한 연구를 바탕으로 확인된 전략들을 사회 구성주의 원리에 따라 교수하는 방법이다. 상호작용적 교수법에서는 집단 구성원들 간의 상호작용을 강조하는데, 학습자들은 집단 구성원들