초등학교 영어과 교육과정은 음성 언어를 중점적으로 가르치도록 하였다. 그러므로 3, 4학년에서는 듣기와 말하기를 중심으로 한 기초적인 의사 소통 기능을 습득하도록 하고 5, 6학년에서 점차적으로 문자 언어를 통한 읽기와 쓰기의 기능을 익혀 나가도록 내용 체계를 구성하였다.
초등학교 영어 교
Ⅰ. 개요
우리 나라 초등학교 교육에서는, 저학년의 경우 분과적인 지도보다는 교과통합 운영이 보다 효과적임이 강조되어 왔다.
1955년의 제1차 교육과정에도 ‘1, 2학년의 학습지도에 있어서는 교과간의 관련성을 고려하여 종합적인 지도에 힘쓰고, 다른 학년에서도 교과 상호간의 관련에 유의하여
Ⅰ. 학교교육의 재구조화
질(質:quality)이란 한마디로 정의하기 어려운 개념이다. 우리는 상식적으로 질에 대해 알고 있지만 구체적으로 이를 설명하기는 쉽지 않다. 국어 사전에서는 “근본 바탕” 또는 “타고난 성질”로 설명되고, Webster사전에서는 특유의(peculiar), 본질적 (essential)특성 또는 수월성
교과이다.
셋째, 초등 도덕과 교육은 건전한 도덕성 내지 인격의 토대로서 덕을 습득하도록 하는데 초점을 두며, 이를 위해 인지적, 정의적, 행동적 접근을 통합적으로 추구하는 인격 교육 내지 덕 교육적 관점에 입각하여 추구하는 특성을 지닌다.
넷째, 초등 도덕과 교육은 교과통합적 기능과 가치
교육과정(Broad field Curriculum)
전통적인 교과목의 엄격한 하계를 해소하고 학습의 보다 넓은 영역에서 사실, 원리 등을 조직하려고 하는 것이다. 예) 초등학교나 중등학교의 과학과, 사회과에서 교과목을 통합하는 것으로 교과선(敎科線)을 없애버리는 것
2. 교육 목표 및 교육 내용
2.1. 교육 목표
말할 때(speaking)보다는 쓸 때(writing) 더 자주 쓰인다. 또 CBI(내용중심교수법ㆍContent-Based Instruction)을 활용해 다른 과목을 영어로 가르치기 위한 수업모형과 교재도 개발된다. 영어 교육과정에 적합하다고 생각되는 교육 연극 기법에서 도입된 학습자 중심의 통합적 교수-학습 방법을 소개하고자 한다.
교육에는 만은 변화가 있어왔다. 그 중 기존의 교과의 구분을 없애는 통합교육도 그 중 하나라고 볼 수 있는데, 우리나라에서는 초등학교 저학년의 단계에서 단계별 특성을 고려하여 즐거운 생활, 우리들은 1학년, 바른생활, 슬기로운 생활 등의 통합교육과정을 운영하고 있다. 운영 초기에는 단순히
초등교육은 아동기, 중고등은 청소년기만 관심을 가지는데, 발도르프 교육은 세영역이 조화를 이룰때 비로소 완전한 성인이 되기 때문에 눈에 보이는 발달 영역만을 생각히자 말고 눈에 보이지 않는 발달 영역, 즉 정신이라는 부분도 함께 교육해야한다는 것이 큰 장점이다.)
1. 3 교육과정
발도르
교과는 체육 활동을 통하여 체, 지, 덕의 조화로운 통합을 이루는 전인 교육의 실현을 도모한다는 특징을 가지고 있다
체육 교과는 운동 기능, 운동 종목에 담겨진 태도, 그리고 그에 관한 이론적 지식을 종합적으로 다룸으로써 다른 교과와는 달리 학생의 신체적 측면, 정의적 측면, 인지적 측면의 발
통합의 이유
초등학교 실과 교과는 학습자에게 개념적인 지식보다는 방법적인 지식에 치우쳐있고, 이에 따라서 활동만을 제시하기에는 학습의 내용이 기능위주로 치우칠 우려가 있다. 따라서 실과의 경우에는 학습자의 생활과 밀접하게 관련되는 기능을 다루되 그와 관련된 지식이 충분히 제공될 필