교사의 체벌을 정당시하는 경향에서 벗어나, 점차 비판적으로 보는 사회풍토가 조성되고 있다. 20세기에 접어들면서 자유주의 교육사상과 아동중심의 실용주의 교육철학, 인본주의 교육사상의 발달로 인간의 존엄성과 인간성이 강조되어 학교 현장에서 사용되어 온 체벌의 교육적 효과에 대한 반대의
간이 적응했던 방법과 속도로서는 감당하기 어려운 많은 스트레스의 홍수 속에서 살고 있다고 하여도 과언이 아니다.
특히, 학교는 교육이라는 목표달성을 위해 이루어진 하나의 조직체이며 조직목표 달성을 위해 교사들의 행하는 활동은 계속적인 지적과정을 수반하는 고도의 정신노동을 요구한다
교사교육 및 운영조직
1) 교사교육
▶ 공동교수, 교사간의 위계 없음,
한반의 인원수 20-25명, 교사2명(3년 연속)
▶ 공동교수방식의 장점
① 각 교사들의 과다한 부담 및 스트레스 경감
② 상호 공동 목표 수행과정 중 아이디어 교류 및 건설적이며 지식 구성에 도움이 되는 토론 및 논쟁 등을 야기
교사의 질적 성장을 도모하는 유일한 길이라는 인식이 다분히 깔려있다 하겠다. 신자유주의적 교육재편은 교육의 개방화, 시장화와 더불어 교원자격과 평가에 대한 수술을 통하여 신자유주의적 인간형을 양성하기 위한 방향에 초점을 두고 있는 것으로 보인다. 신자유주의 사조의 교육에 대한 철학과
교사의 체벌을 정당시하는 경향에서 벗어나, 점차 비판적으로 보는 사회풍토가 조성되고 있다.
20세기에 접어들면서 자유주의 교육사상과 아동중심의 실용주의 교육철학, 인본주의 교육사상의 발달로 인간의 존엄성과 인간성이 강조되어 학교 현장에서 사용되어 온 체벌의 교육적 효과에 대한 반대
교사의 체벌을 정당시하는 경향에서 벗어나, 점차 비판적으로 보는 사회풍토가 조성되고 있다.
20세기에 접어들면서 자유주의 교육사상과 아동중심의 실용주의 교육철학, 인본주의 교육사상의 발달로 인간의 존엄성과 인간성이 강조되어 학교 현장에서 사용되어 온 체벌의 교육적 효과에 대한 반대
교사의 열의 못지않게 학부모의 이해와 참여가 매우 중요하다. 우리가 사람의 다양성을 인정하고 존중해야 한다면 그 출발점은 교실 이전에 각 가정에서 시작되어야 한다. 어린이집 행사나 활동에 부모님이 적극적으로 참여하고 부모-교사간에 튼튼한 연대의식이 형성될 때 통합교육의 성과는 배가될
간형성이 일차적으로 가정환경의 영향, 특히 학부모 자신의 태도와 가치관이 자녀의 학업성취, 성격형성, 학습태도에 영향을 미치는 결정적인 요인이 된다고 하였다.
교사의 기본적인 역할이 가르치는 일, 사회화를 돕는 일, 평가하는 일, 그리고 생활지도를 하는 일이라고 볼 때, 교사와 학부모와의
교사-학생간의 일방적인 지식 전달 수업 방식에서 벗어나는 새로운 시도가 요구되고 있음을 보여주었다. ‘② 학생들에게 관심이 없다’에 대한 이유로는 아이들과 사귀려하는 태도를 보이지 않고 수업에만 집중하거나 일부 학생들에게만 관심을 주고 차별한다고 답하였다. 또한 아이들의 수준이나
1.목표
일선 고등학교에서 행하여지고 있는 학생평가제도에 대해서 살펴보고 인성적 측면을 간과하고있는 현 평가제도의 문제점과 인성교육이 부딪히고 있는 현실적인 어려움을 짚어본 후 좀더 나은 대안을 찾아 졸업 후 교사로써 학생에게 맞추어야할 초점을 함께 생각해보고자 한다.
2.현 고등