교육은 당면한 사회의 문제 해결에 큰 힘을 발휘하지 못하게 되는 것이다.
우리 나라의 교육은 거의 대부분이 교육과정에 의존하고 있다고 해도 과언이 아니다. 이러한 관점에서 학교에 교육정보화가 도입되고, 교육정보화를 통한 교육 개혁이 실제 효과를 거두기 위해서는 시설․설비, 인적 자원
온라인 휴게실, 인터넷 카페, 동아리방 등의 사교적 활동을 지원하는 기능이 있다면 이것을 개인적인 대화나 정보를 교환하는 데 최대한 활용하도록 독려한다. 이 기능들은 가상의 수업환경에서 `인간적인` 이미지를 느낄 수 있도록 해주는 중요한 요소이다. 한편, 온라인 토론실은 학습자들의 적극적
교육(인터넷교육, 사이버교육, 온라인교육)의 정의
사람들에게 “가상교육이 무엇이라고 생각하십니까?“ 라는 질문을 던졌을 때 사람들은 무엇이라고 대답할 것인가? 이것에 대한 대답은 대답의 주체가 어느 정도의 정보통신단계의 사회에서 살았는가 하는 것이 중요한 변수로 작용하여 같은 단계에
통신기술을 활용해서 제공되고 있는 다양한 교육서비스를 분석해 보면 크게 시간적인 관점에서 동기교육과 비동기교육 및 장소를 기준으로 한 집합교육과 분산교육으로 구분된다. 그러나 어느 유형에 속하는 교육방법을 활용하던 이를 수단으로 사이버교육을 체계적으로 실시하기 위해서는 인터넷
정보를 찾던 시대는 이미 지나가고 인터넷을 통한 사이버 공간에서의 정보획득이 보편화되어가고 있는 추세이다. 학교의 교육환경도 인터넷을 활용한다는 측면에서 바뀌어야 할 부분이 많이 있을 것이다. 구체적으로 어떻게 교실에서 적용해야 할지는 교육계와 기술계가 다 같이 협력하여 풀어나가야
정보의 신뢰성을 획일적으로 판단할 수 없기 때문이다. 이를 라도삼은 자신에게 필요한 비트를 찾아내고 이를 활용하는 비트 활용력과 자신을 비트로 재현하는 비트화 능력, 즉 비트 독해력이라 하고 있다. 또한 Gilster에서 재인용)는 디지털 리터러시를 크게 컴퓨터 사용 능력, 인터넷 사용 능력 - 커뮤
통신연구소(KIET)가 SDN(System Development Network)을 연결시켰고, 그 후 1990년 KAIST와 하와이대학교가 하나망(HANA)으로 연결되었다. 현재 우리 나라는 교육을 위한 KREN(Korea Education Network), 연구를 위한 연구전산망(KREONET : Korea Research Environment Open Network), 상용으로 운영되는 KORNET 등 복합적인 인터넷망이 형성되었
활용을 서로 조화롭게 접목시켜 이상적인 교육환경을 만들어 가는 것으로서, 가르침 중심에서 학습 환경 중심으로 바꾸어지는 협동학습, 교사와 학생간의 역할변화, 인지전략습득 등을 통해 효율적으로 이루어 질 수 있는 교육환경을 만들어 준다, 이러한 이유 때문에 이와 같은 정보통신기술은 교육
교육정보서비스인 ‘에듀넷’을 개통시켰다.
1996년 3월 시작된 ‘중앙일보사’의 학교정보화(IIE)운동은 교실의 책상과 의자에 얽매여 지내는 중∙고생들을 ‘인터넷’을 통해 열린 세상으로 이끌어내려는 미래교육운동의 하나이며, 컴퓨터통신회선등 장비를 지원하고 이를 활용, 교육사업을 통해
인터넷을 이용한 사업은 다소 부담이 있지만 선점하는 사람에게 더 많은 이익을 갖게 해줄 것이다. 그에 앞서 영어를 자연스럽게 구사하는 것도 중요하기에 이러한 영어와 인터넷을 함께 취급할 수 있는 교육기관이 생긴다면 충분히 유망하다고 보인다.
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6. 스포츠 마케팅사업
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