New grammatical terminology
“Past continuous” (Form-focused instruction)
Teacher’s repetition of question
Verbal scaffolds
Meaning to Form-focused instruction
”I have a question”: Student’s initiation
T : Andy kept pointing toward the fridge with a hopeful expression. Do you know what hopeful expression is? What is hopeful expression?
S : Helpful.
T : Helpful? Helpful
Ⅰ. 서론
여러 가지 외국어 교수법이 나름대로 합리적인 이론 바탕 위에서 외국어 교육에 기여하였으며 한 때 커다란 각광을 받기도 하였으나 그 어느 교수법도 완벽하지는 않다. 모든 교수법이 어느 면에서는 장점을 갖추고 있으나 다른 면에서는 단점을 보여주어 해결할 수 없는 취약점을 갖고 있다.
Ⅰ. 서론
과거의 우리 나라 영어 교육의 문제점은 문법 교육에 너무 치중한 나머지 음성 언어 교육에 소홀했고 읽기의 경우 문법적 분석을 통한 해석 능력을 기르는데 급급해 왔기 때문에 직독 직해력이 부족하여 외국의 정보를 빨리 읽을 수 있는 능력을 기르지 못했다. 쓰기의 경우 문장 단위의 글을
New grammatical terminology
“Past continuous” (Form-focused instruction)
Teacher’s repetition of question
Verbal scaffolds
Meaning to Form-focused instruction
”I have a question”: Student’s initiation
T : Andy kept pointing toward the fridge with a hopeful expression. Do you know what hopeful expression is? What is hopeful expression?
S : Helpful.
T : Helpful? Helpful an
Ⅰ. 영어수업(영어교육, 학습)의 요소
1. 학급 기술
교사는 학급에 대해여 가능한 한 많은 것을 알고 항상 염두에 두고 있어야 할 것이다. 학급에 대한 기술은 학생들에 관한 것뿐만 아니라, 수업시간, 수업의 빈도, 수업 시간의 길이, 물질적인 조건이나 규제 등에 관한 것을 의미한다.
2. 최근의 활동
Ⅰ. 교실영어(영어수업)의 분류
1. 기능별 분류
(1) 기본 의사소통에 필요한 교실영어
(2) 정보를 주고받는데 사용하는 교실 영어
(3) 학습자에게 무엇인가를 하도록 유도할 때 쓰이는 교실영어
(4)의사를 표시하거나 판단이나 선호를 표시하고 할 때 쓰이는 교실영어
2. 교실 활동유형에 따른 분류
(1)
English language user)이어야한다. 즉 영어를 구사하는 능력, 특히 아동들에게 모범을 보일 수 있는 유창한 구사능력이 있어서 아동이 관심을 갖는 주제에 융통성 있는 어휘 능력으로 대응할 수 있어야 한다.
둘째, 언어교육자(language teacher)이어야 한다. 즉 최근의 영어 교육 이론과 방법론을 알고, 초등하교
,아름다운세상에대한영어학습지도안,영어학습지도안,영어수업,중등영어수업지도안
What a Beautiful World!
1. Students are able to choose the sentence that explains the dialogue.
2. Students are able to understand exclamatory sentences.
3. Students are able to listen and choose the right picture.
4. Students are able to listen and fill in the blanks.
in that increases students’ interest on the topic and give a lot of opportunities to have an authentic and unrehearsed conversation while interacting each other.
4. Activity 2
This activity is designed to give students opportunities to listen to an authentic conversation related to the topic of the lesson. Students have to use the expressions used in the previous activity, by listening