경험상
초등학교 고학년 이후로, 현실에 기반한 허구의 이야기, 즉 소설을 꾸준히 접해온 학습자는 이제 소설(또는 희곡 또는 시나리오)이 모종의 매력을 지니고 있음을 어렴풋이나마 감지하고 있을 것이다. 따라서 이제는 그 매력을 분명하게 규명하고, 규명된 바를 통해 문학을 감상하는 안목을 높
경험상
주생활과 관련한 학습 경험으로는 초등학교 5,6학년 실과 시간에 생활환경 정돈하기 및 집안환경 가꾸기 단원을 통해 학습한 경험이 있다. 그러나 여기에서 다루어진 책상 및 옷장 정리하기, 실내 환경 꾸미기와 같은 내용들은 모두 큰 틀(배치 및 구성)은 그대로 놓아두고, 그 속에서 어떻게
경험상
체조는 달리고, 구르고, 뜀뛰는 등의 자연 운동을 조직적이고 계획적으로 조합시켜 조화된 신체 활동을 학생들에게 제공해 주는 운동이다. 특히 뜀틀 운동은 도움닫기, 발구르기, 손 짚기, 공중 동작, 착지의 다섯 가지로 구분되며 이 다섯 가지 요소는 모두 일체적인 것으로 제각각의 동작은
의 기능을 분류할 수 있다.
③의복의 종류를 약술할 수 있다.
④체형에 따른 디자인의 요소를 진술할 수 있다.
⑤섬유의 종류와 특징을 구분할 수 있다.
⑥올바른 옷차림의 방법을 열거할 수 있다.
⑦한복입는 순서를 약술할 수 있다.
태도면(정의적 영역)
①의복의 기능을 대한 분류지식을 가질 수
1. 본시 수업
1.1. 본시 수업 목표
★ 분단으로 인한 이산가족의 아픔이 무엇인지 말 할 수 있다.
★ 분단으로 인한 국가적 차원의 손실에 대해 설명할 수 있다.
1.2. 본시 수업의 교수-학습 방법
도덕과 교수-학습 방법은 주입식과 탐구식 지도 방법으로 나눌 수 있다. 주입식 지도법은 교사가 중심
Ⅳ.단원 학습의 목표
1. 이해면
․ 청소년기가 인격 형성에 있어 매우 중요한 시기임을 인식한다.
․ 현대 사회를 바르게 이해함으로써 청소년 문제를 올바르게 인식할 수 있다.
․ 사회구조의 변화가 어떻게 청소년 문제를 대두 시켰는가에 초점을 맞추어 분석해 보게
한다.
․ 정
2. 기능면
1) 식탁보 만들기의 재료와 용구를 준비 할 수 있다.
2) 직물의 마름질을 올바르게 할 수 있다.
3) 식탁의 크기에 알맞은 식탁보의 크기를 정할 수 있다.
4) 식탁보의 디자인에 따라 알맞은 직물과 색깔을 선택할 수 있다.
5) 밸런스를 박음질 하고, 바이어스 테이프를 박을 수 있다.
6) 몸판을
*여가장애
1. 여가장애의 정의
여가장애란 개인의 여가활동을 제한하는 방해요인으로서 여가참여를
통해 얻을 수 있는 혜택이나 만족감 등을 제한하는 것들이라고 할 수
있다. 잭슨(Jackson)은 여가장애는 여가의 참여와 즐거움을 억제 또는
방해하는 것으로 연구자들이 가정하거나 개인들이 지각
Ⅰ. 금리변동위험(금리변동리스크)
1. 개념
금융기관의 자금조달 및 운용에 있어 금리변동위험은 시장금리의 예측치 못한 변동으로 인하여 금융기관의 순자산가치가 변동할 위험을 말하는데 시장금리의 변동은 순이자소득의 변동 및 장래 이자소득과 원금을 현재가치로 할인하는 할인율의 변동을
Ⅱ 본론
1. 본인이 살아오는 동안 사회복지법이나 제도를 직ㆍ간접적으로 영향 받은 경험과 느낌
본인은 살아오면서 고용보험법의 실업급여 혜택을 톡톡히 경험하였다. 이 당시 생활의 어려움은 이루 말할 수 없을 정도로 심리적ㆍ신체적 압박으로 다가왔다. 그 당시의 경험을 간략히 서술하자면 다