교육을 실시해야 한다는 인식에서 시작하고 있다.
위 두 가지 목적 중에 어느 측면에 더 중점을 두느냐는 실제로 혼재돼서 나타나기 때문에 명확히 선을 가르기가 용이하지 않다. 이는 영재교육에 관한 법으로 여러 나라에서 참고하고 있는 미국의 ‘Jacob & Javits Acts`에서 ’영재는 국가의 미래와 안보,
Ⅰ. 서론
대부분의 미국영재교육 담당 교육가들은 미국교육부가 1972년에 처음 내놓은 영재의 정의를 바탕으로 프로그램을 계획한다. “영재는 전문가에 의하여 뛰어난 능력으로 인하여 훌륭한 성취를 할 것으로 보이는 사람으로 판별된 아동이다. 영재들은 자신과 사회에 기여할 수 있도록 하기 위
Ⅰ. 서론
제 7차 교육과정에서는 학교수준의 교육과정 중 특별활동과 재량활동 시간에 각 학교별 특색과 여건에 따라 범교과 활동을 운영할 수 있도록 제안하고 있다. 특별활동 시간에 발명영재반과 같은 특색 있는 단체를 조직하여 차별화된 발명교육을 실시 할 수 있다. 또한 재량활동 시간을 활용
방안도 모색한다. 넷째, 「주 5일제 수업」의 정착을 위해서는 학생들의 자기주도적인 학습능력과 자기 관리 능력이 필수요건이므로 교실수업을 개선하여 개별화 학습 방법으로 전환하고 프로젝트 학습, 문제해결학습 기회를 확대한다. 또 기초․기본학습과 독서교육을 강화하고 정보통신 처리능
제7장 교육기획과 정책
교육기획이란 실제적인 부분으로서 교육의 합리성, 효율성을 극대화하기 위한 지적․합리적인 사전준비과정으로 교육의 비전과 교육활동의 방향을 제시한다. 동시에 교육정책은 교육활동을 운영하기 위한 국가의 기본 이념이나 방침을 뜻하며 교육행정의 적극적 기능을
영재아들은 일반적으로 그들의 재능이 있는 영역에 대체적으로 긍정적이다. 그러나 20%나 되는 아동들이 자신의 능력을 심각하게 과소평가 하지만 그들 중 상당수가(전부는 아니지만) 학문적 자아개념이 높은 것은 그들의 여타 영역에 대한 열등감(lower opinion)―신체적 기술과 사회적 관계와 같은 영역
교육부가 마감한 입학사정관제 시범대학 신청에 서울대 연세대 중앙대 성균관대 한양대 등 주요 대학들이 대부분 신청서를 제출한 것으로 확인됐다. 고려대 이화여대 서강대도 교육부 지원금이 걸린 시범대학 신청을 하지 않는 대신 자체적으로 이 제도를 실시하겠다고 밝혀 사실상 주요 대학들이 모
교육의 기본 방향으로 추진하고 있는 상황에서 특정분야의 우수한 인재를 양성하기 위해 관계부처와의 협약이라는 새로운 모델을 제시하였고 재정지원을 받는 실험을 시도한 점은 높이 평가된다. 현재 정부의 방침은 주도적으로 영재학교를 운영하지는 않지만 영재학교를 시범 운영하면서 그 성과를
영재성의 결정요인 준거에 따르면 일반 학생의 15%가 영재로 성장할 가능성이 있는 잠재적 인구라고 말할 수 있다.
3. 한국 영재교육 진흥법에서의 정의
“고등학교 과정이하의 각급 학교에 취학한 자 중에서 일반 지능, 특수 학문 적성, 창의적 사고 능력, 예술적 재능, 신체적 재능, 기타 특별한 재
교육과학기술부는 교원평가제 실시 근거가 되는 초중등교육법 시행령을 내년 상반기까지 개정해, 2005년 11월부터 일부 초·중·고교에서 시범 실시되고 있는 교원평가제를 2010년 3월부터 전국 학교로 확대할 방침이라고 밝혔다. 여기에 더해, 평가 결과를 인사와 연수 등의 근거 자료로 활용하는 방안도