Ⅰ. 정부의 디지털컨텐츠교육지원사례
한림대는 정보통신부 IT 인력양성 정원확대 사업 대학교부문에서 선정된 유일한 사회과학분야의 지원사례이다. 한림대 언론정보학부를 제외하고는 모두 정보통신공학과와 디자인학과로 지원되어 디지털미디어의 실질적인 내용을 채울 수 있는 콘텐츠 제작 교
정보화실태 및 정보화인식 조사’
직업별 격차의 경우, 직업별로 상당한 격차가 존재함을 알 수 있다. 대학생을 100으로 할 때 농․임․어업종사자, 주부, 자영업자, 블루컬러 집단은 대학생의 절반 수준에도 못 미치는 것으로 나타난 반면, 화이트컬러 및 중고생 집단은 80이상의 수준을 지니는
미국에서도 1994년부터 지속적인 조사를 통해(NTIA, 1998, 1999, 2000)심화되는 정보격차에 대한 다양한 대책을 모색하고 있는 실정이다.
2000년 7월 개최된 규슈․오키나와 서미트에서 제정된 IT헌장에 따르면 “국내 및 국가 간의 디지털 디바이드(Digital Divide, 정보격차) 해소는 각국의 국민적 과제 속에
교육을 국 ·공립으로 실시하고 있음을 알 수 있다.
한편 광복 후 보편화된 한국의 공교육은 사학의존도가 높으며, 최근 학생의 취학률은 100 %에 가까울 정도로 높으나, 학급당 학생수가 많고, 주입식 강의가 행하여지는 등 질적인 면에서 개선의 여지가 많다. 미래의 정보화사회에 필요한 높은 사고
활용할 수 있는 문제해결력, 과거의 관습을 뛰어넘어 생각하고, 새로운 아이디어를 창출할 수 있는 능력이 과거 어느 때 보다도 강조되고 있다. 이러한 사회에서 우리나라의 교육체제는 여러 가지 근본적인 문제를 해결해야 하는 커다란 과제와 도전을 접하고 있다. 교육이 지니는 여러 가지 문제들 중
정보화 계획서를 접수 신청을 받아서 심사 후 할인 혜택을 주고 있다.
Ⅱ. 영국의 정보통신기술(ICT)활용교육
영국은 유럽을 대표하는 ICT활용교육의 선도 국가이다. 국가적 차원에서 ICT활용교육을 지원하고 있으며 교육과정에 적극 반영하여 지원하고 있으며 대표적인 사례는 다음과 같다.
영국의
교육의 가장 핵심적인 교사의 능력 개발을 위하여 PT3 프로그램 추진
2. 목표
새로운 학습 정보 도구를 능숙하게 사용하는 능력을 갖춘 교사를 양성하여 교육의질을 높이고자 함.
3. 추진 내용 및 현황
가. PT3는 교사 양성 프로그램의 개선을 지원하는 기급 제공 계획
나. 다양한 기관들이 참여하
정보화 최우선 과제의 하나로 인식하고 있다. 그래서 스웨덴은 ‘세계 최고의 정보사회’가 아니라 ‘모두가 참여하는 정보사회’를 국가 정보화 목표로 제시하고 있으며, 영국은 UK online(2000.9)에서 ‘보편적 접근’, ‘e-commerce 환경 구축’, ‘전자정부구현’을 주요 정책 과제로 제시하고 있다.
그
정보화는 농․어업정보화, 지역 중소기업 및 산업정보화, 과학기술정보유통체제 구축, 교육정보화, 사회간접자본의 정보화, 지방자치단체의 행정정보화 등 그 범주가 사회 전 부문에 걸쳐 광범위하게 나타나고 있다. 수직적으로도 정보화의 수준이 국가 차원에서 지방 수준 및 개별 조직과 개인으
교육원(Pacific Resources for Education and Learning(PREL))은 주로 전문직에 종사하는 사람들을 타겟으로 하여 그들이 직업 속에서도 평생교육을 받을 수 있게끔 한다. 기존에 있는 프로그램은 지구와 환경에 관련된 것들로 제공하고 있다.
프로리다 주와 뉴욕 주와 텍사스 주는 다음과 같은 단체 JDLC를 결성하였다