교육을 통해 미적 안목을 기르는 것이다. 길러진 미적 안목을 통해 자신의 삶에서 직면하는 시각적 현상들을 미적으로 보고 개선하고 가꾸는 활동을 할 수 있게 된다. 그런 시각적 교육은 다른 어떤 교과보다 시각을 주 대상으로 하는 미술교육을 통해 가장 효과적으로 육성되는 것이다. 또한 그것은 표
Ⅰ 서론
미술은 유아가 세상에 대해 학습하고 소통하는 방법으로서 다양한 유아교육프로그램에서 독립적으로 사용되거나 연계되어 인지, 정서, 사회, 신체적 발달의 모든 측면에서 더 풍성해지도록 할 수 있다. 미술활동을 통해 유아는 자신의 내면을 살펴보고, 그 속에서 생겨나는 호기심과 질문을
Ⅰ 서론
유아의 미술활동은 손에 잡히는 물건들을 갖고 긁적거리기를 하는 것에서부터 시작이 된다. 이후 유아는 붓, 물감, 찰흙, 수수깡 등 여러 미술재료에도 관심을 나타내며 이러한 미술도구와 재료를 사용해 봄으로써 만족과 즐거움을 느낀다.
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Ⅱ 본론
1. 유아미술의 교육적 효과
첫째,
Ⅰ 서론
Leeper, Skipper 등은 유아들이 유치원의 미술활동을 통해 얻어질 수 있는 가치들 중에서도 자료, 도구를 나누어 쓰고 서로 생각을 교환함으로써 성장할 수 있다고 하였으며 유아는 또래 친구들과 집단 속에서 재료, 도구, 아이디어를 공유하며 교대, 양보하는 단체의 생활을 배우고 경험하면서
1. 서론 – 차학경에 대하여 (연보는 마지막페이지에 첨부)
차학경(1951-1982)의 생애와 작가로서의 활동 기간은 길지 않았으나, 그녀는 20세기 후반의 개념미술에 많은 공헌을 하였다. 1951년 부산에서 태어난 차학경은 1964년에 가족과 함께 샌프란시스코로 이주해 1969년부터 1978년까지 캘리포니아의
소통방식의 전환 우리말로 '상호교감', 혹은 '쌍방간의 교감'이라고 일컬어지는 인터랙티브는 기존의 전통적인 소통관계와 상반되는 개념이다. 기존의 소통방식이라면 미술을 예로 들자면 작가가 그림을 그리고 완성된 후에 전시장에 설치하면 관람객이 전시장을 찾아와 보고 돌아갔다. 방송의 경우에
1.색과 몸
1)인종학적 측면에서 본 몸과 색
인종의 분류에는 정치 문화 언어 지리적 요인에 따른 문화인류학적 분류와, 피부색과 신 체 골격에 따른 형질인류학적 분류가 있다.
인류의 3대 인종군(群)
①몽골로이드(Mongoloid)-흔히 황색인종(黃色人種)이라 불리는 인종군은로 피부색이 다 양하지만 주
교육과정에서는 미술의 주변 시각 환경의 의미와 가치를 이해하고 미술의 공공성을 인식함으로써 사회적 의미를 갖게 되는 것을 강조하였다. 자연물에서 선, 형, 색을 찾아보는 활동은 교과서 4단원에 제시되어 있으므로 본 단원에서는 학생들의 생활 주변을 중심으로 한 생활용품, 생활공간, 영상물
그리는 활동을 통해서 끊임없이 무엇인가 표현하려는 욕구가 있다. 특히 아동들은 오감을 통해서 들어온 다양한 정보를 토대로 느낀 감정을 창의적으로 표현하고자 하는 욕구가 강하다.” 이처럼 아동들은 아동미술교육을 통한 미술경험으로 의사소통과 자기표현을 하고 창의성을 증진시킬 수 있다.
미술치료
I. 미술치료의 정의
미술치료(art therapy)에 대한 역사는 그리 길지 않다. 일반적으로 의학의 정신과 영역에서 다양한 예술영역을 사용하여 치료를 하고 있는데 그 중에서 그림이나 조형활동을 아동행동의 치료로 목적으로 사용할 때 미술치료라고 부르고 있다. 일반적으로 미술치료란 미술