1. 서론
미국의 심리학자 콜버그(Lawrence Kohlberg, 1927.10~1987.1)는 장 피아제의 인지발달이론를 도덕성 발달에 적용시켜 도덕적 딜레마에 대한 10, 13, 16세의 소년들의 반응을 토대로 피아제의 도덕발달이론을 정교화하고 확장시켜 인간의 도덕성 발달 이론을 제시하였다. 소년들의 도덕적 딜레마는 규칙
II. 본론
1. 콜버그 도덕성발달이론(Kohlberg's stages of moraldevelopment)
콜버그 도덕성발달이론(Kohlberg's stages of moraldevelopment)은 로렌스 콜버그(Lawrence Kohlberg)가 시카고 대학(University of Chicago)의 대학원생이었던 시절에 스위스 심리학자 장 피아제(Jean Piaget)의 심리이론을 확장해 도덕발달단계를 설명하는데
콜버그의 도덕성발달이론
I. 일반적 특성
도덕성발달이론(moraldevelopment theory)은 Lawrence Kohlberg가 Piaget의 이론을 보다 세분화하고 체계적으로 발전시킨 이론이다. Kohlberg는 도덕적 딜레마 상황을 제시하고 연령별로 개인이 그러한 상황에 처했을 때 어떻게 행동할 것인가 그리고 왜 그러한 판단을 내
1. 콜버그의 도덕성 발달이론
I. Kohlberg 이론의 특성
도덕성발달이론(moraldevelopment theory)은 Lawrence Kohlberg가 Piaget의 이론을 보다 세분화하고 체계적으로 발전시킨 이론이다. Kohlberg는 도덕적 딜레마 상황을 제시하고 연령별로 개인이 그러한 상황에 처했을 때 어떻게 행동할 것인가 그리고 왜 그러한
도덕적 갈등상황에서 갈등에 관여된 모든 사람들의 입장을 어떻게 고려할 것인가에 대한 최적점을 찾아내는 논리적 추론능력이 도덕성이라고 보는 것이다. 그의 이론은 도덕성의 발달에서 인지적 영역에 주안점을 두고 있는 바, 인지적 도덕발달론(cognitive moraldevelopment theory)이라 부른다. 콜버그 이론
1. 콜버그 도덕성 발달이론 개념정의
1. 도덕성 발달이론 개념
콜버그 도덕발달이론(Kohlberg's stages of moraldevelopment)은 Lawrence Kohlberg가 시카고 대학(University of Chicago)의 대학원생이었던 시절, 스위스 심리학자 피아제(Jean Piaget)의 심리이론을 확장해 도덕발달의 설명에 적용한 것
오늘날은 도덕발달에
도덕성의 이동은 추상적 가능성으로 남는다. 콜버그의 교육 개념을 밝히는 기본저서는 다음과 같다. {정의를 위한 교육 : 플라톤 견해에 따른 현대적 진술}(Educating for Justice : A Modern Statesment of the Platonic View, 1970), {인성의 도덕발달 단계 : 도덕 학습의 기초}(Stages in the MoralDevelopment of the Personality : The Basi
도덕발달에 대한 연구는 크게 세 가지 과제로 분리되어 추진되었다. 하나는 도덕발달단계의 타당화 과제(validation of moraldevelopmental stages), 둘째는 단계평정을 위한 채점과정의 표준화 과제(standadization of scoring system for moral judgment development), 그리고 셋째는 도덕교육이론의 정립과 실천과제(implementation of m
Ⅰ. 들어가며
도덕성 발달에 대한 연구는 여성을 배제한 채 이루어져 왔다. 남성 위주의 도덕성 발달 이론은 여성의 도덕성을 남성보다 열등한 것으로 다루었다. 그러나 이에 대한 비판의 목소리가 제기되고 있다. 본고에서는 남성 위주의 도덕성 발달을 비판하고 여성의 도덕성 발달이론을 제시
장 피아제는 아이들의 지적 발달능력에 초점을 맞춘 인지발달이론을 제시한 인물이다. 그는 “인식(knowledge)”을 단순히 정보의 저장고가 아니라 개인의 행위도 포함하는 하나의 과정으로 보았다. 어린 아이들은 공에 대해 그것을 줍고, 튕기고, 손가락으로 눌러보는 과정 등을 통해 인식을 하게 된다.