도덕성이라고 보는 것이다. 그의 이론은 도덕성의 발달에서 인지적 영역에 주안점을 두고 있는 바, 인지적 도덕발달론(cognitive moral development theory)이라 부른다. 콜버그 이론의 핵심을 이루는 것은 도덕성의 단계적 발달론으로 도덕성의 단계란 도덕적 판단의 일정한 양식 또는 도덕적 사고구조를 의미한
서론
콜버그도덕성발달단계는 도덕적 판단과 행동의 발달을 설명하는 이론으로 사람들이 도덕적인 문제에 대해 어떻게 사고하고 판단하는지 이해하는 데 도움을 줍니다. 이러한 이론은 교육과 훈련에 중요한 영향을 미치며, 도덕적인 사고와 행동을 촉진하기 위한 적절한 방법을 탐구하는 데에도
제9장 사회과의 가치교육
9.1 가치교육의 필요성
(1) 가치교육의 필요성
* 사회과교육은 애국심을 기르고 민족문화를 존중하며 국가 발전에 적극적으로 참여하는 태도를 기르는 것을 중요한 목적으로 하는데 이들은 모두 가치와 관련되어 있음.
1) 변동사회의 가치 갈등 심각성: 사회변동이 심한
도덕성이란 상황에 따라 판단되어 사용되는 구성적인 것이 아니라 이미 주어져 있는 것으로 간주된다. 따라서 덕목의 내면화를 통해 끊임 없이 순간마다 나타나는 충동이나 성향들을 충분히 극복할 수 있는 안정된 도덕적 습관들을 형성하는 것을 중시한다. 이러한 관점은 전통적 교육에서 주요한 지
Ⅰ. 도덕과(도덕교육) 토론학습
1. 토론의 정의
‘토론’이란 두 사람 이상이 모여 대면적인 상황에서 정보나 아이디어를 교환하는 상호작용으로
첫째, 토론은 의도적이다.
둘째, 토론은 통상 체계적이고 논리적인 계획에 따른다.
셋째, 토론은 대화의 과정이다.
넷째, 토론에서는 주제와 관련이