Ⅰ. 국어교과교육평가(국어과교육평가)
1. 언어 반응의 주체적 구성 능력 평가
일반적으로 평가에서의 ‘반응’이란 “어떤 질문에 대한 답을 쓰거나 말하는 것”(Harris & Hodges, ed.)을 의미한다. 반응이란 항상 어떤 자극(Stimulus)에 대한 응답의 형태를 지니는데, 평가 장면에서 자극이란 ‘이해와 표
타당도를 높이기 위해서는 무엇보다도 충분한 선행연구의 고찰과 전공지식에 근거하여 체계적인 실험계획을 수립하고 연구를 수행하여야 한다. 그리고 가능한 모든 피험자에게 실험여건을 동일하게 하고 피험자와 연구자의 편견을 배재하여야 함을 물론 양질의 도구를 사용한 측정이 이루어져야 한
Ⅰ. 개요
우리 사회에서 기업의 역할이 매우 중요하다는 것은 모두가 알고 있을 것이다. 기업은 재화와 용역을 생산함에 있어 비용이 많이 드는 시장 거래를 내부거래로 전환하여 비용을 줄이고, 이 과정에서 최대의 이익을 성취하고자 한다. 기업이 이윤만을 추구한다고 생각하기 쉽지만 실제로 그렇
평가는 보통 시험(test), 측정(measurement), 평가(evaluation), 평가(assessment)등으로 사용되고 있다. 그러나 각각의 용어가 모두 같은 의미로 사용되는 것은 아니다. 평가의 개념은 사용하는 학자나, 상황에 따라서 각각 다르게 사용되고 있기 때문이다. 이 연구에서 질적 평가라 함은 과정 중심의 관찰 결과를 포
타당도 중시, 사고의 결과보다 과정 중시, 양에 대한 평가보다 질에 대한 평가 중시 등의 경향을 들 수 있다. 상대평가는 주로 선발을 목적으로 하는 할 때 사용하는 것으로, 피험자가 규준 집단에서 차지한 서열 정보를 중시한다. 상대평가는 선발적 교육관에 근거하고 있기 때문에 평가의 타당성보다
내용이 학교 평가 내용에 상당한 영향을 미쳤기 때문으로 짐작된다. 하지만 독서 평가 요소들이 교육과정의 지도 내용과 어느 정도의 긴밀성은 확보하고 있으나 학년별로 평가 내용이 위계 화되지 않아서 독서 평가 문항의 학년별 차별성은 확보하지 못한 채 어느 학년이나 묻는 내용이 다 비슷한 결과
타당도는 평가자의 결과의 해석능력과 평가와 관련된 임상 기술에 의존
(2) 표준화된/비표준화된 검사
• 표준화된 검사
① 검사의 구성요소, 실시과정, 채점방법, 결과해석기법을 구조화하는 과정을 거쳐 제작된 검사
② 검사설명서에 제시되어 있는 지침을 엄격히 따라야 함
③ 유형: 규준
타당도 계수는 일반적으로 약 0.25~0.40의 범위로서 다소 낮은 편이다. 창의성은 여러 가지 방식으로 측정할 수 있는 복합적인 능력이다. 창의성을 정확히 측정하는 것은 불가능하다. 창의성 검사의 제작자들은 창의성 검사가 그것이 창의성이라고 간주할 수 있는 타당한 판정을 내릴 수 있는 또 다른 정
타당도의 종류로는 대표적으로 내용타당도(content validity), 준거관련 타당도(criterion related validity), 구인 타당도(construct validity)등이 있다. 연구설계에서 타당도의 개념은 연구의 목적, 특히 실험연구의 목적은 독립변인이 종속변인에 미치는 영향을 규명하고자 하는 것이다. 따라서 연구설계를 구성함에
어떠한 관계가 있는가? 검증의 이론적인 전제는 무엇이며, 또 그것은 어떻게 도출되는가? 연구문제와 관련된 필요한 변수들은 어떻게 구성되어야 좋은가? 연구외적요인(간행, 비용)에 연구문제는 합당한가? 설정된 연구의 문제가 연구의 목적을 충분히 담아내고 있는가? 가 고려되어야 할 것이다.