Ⅰ. 개요
자폐유아의 놀이에 관한 연구는 그리 많지 않은데 그 이유는 장애의 종류가 다양하고 같은 장애라도 개인차가 크기 때문에 많은 연구가 이루어지기 어렵기 때문이다. 그리고 지금까지 자폐유아의 진단은 대근육운동, 소근육운동, 언어, 인지 등 발달 영역별로 이루어져 있어 놀이가 진단의
Ⅰ. 개요
Morrison과 Newcomer의 조사연구에서는 놀이기술을 경도의 정신지체아에게 가르치면 운동기능의 발달, 개인적 사회적 행동, 언어능력 등의 발달 면에서 긍정적인 효과를 볼 수 있다고 제시하였다. 또한 많은 연구들이 놀이기술의 지도가 자기자극 자학성 공격 그리고 사회적 부적응등과 같은 부
극 출현에 의해 발생하는 외인성 주의라는 측면에서 볼 때 그 효과 또한 급속히 사라지는 특성을 가지고 있다고 볼 수 있다.
조경자·송승진·한광희(2002:59)는 멀티미디어적 학습이 지나치게 다양한 감각방법을 통해서 제시되면 오히려 인지부하가 일어나기 때문에 반드시 효율적인 학습방법이 아니라
Ⅰ. 기업 기술거래
1. 담당부서 형태
□ 현재 기술거래 업무를 담당하는 조직을 보유하고 있다고 응답한 업체는 39.8%에 이름
- 기술거래 업무를 담당하는 조직의 형태는 연구개발지원부서가 50.8%, 경영지원부서가 13.6% 등으로 순수하게 기술거래업무만을 전담하기 보다는 관련 업무를 병행하고 있는
극장><시애틀 추장>
-- 책 읽고 겪은 일 쓰기, 주장글 쓰기
-- 작가나 출판사에 편지 쓰기, 독자회원 엽서 쓰기
2. 책 읽고 그림 그리기
책 읽은 감동을 오랫동안 간직하기 위해서는 책 읽고 다양한 활동을 해 보는 것이 좋다. 특히 그림 그리기는 아이들이 좋아하는 활동 중 하나이므로 즐겨 해 볼 수
잡다한 요소들이 더 있어 의사소통은 매우 복잡하게 이루어지고 있음을 알 수 있다.
잡다한 요소 중에는 경쟁적인 자극, 의사소통의 장(context), 송환효과(feed back), 송신자와 수신자의 태도, 메시지 내용에 대한 태도, 인지, 동기, 의사소통 기능, 지식 정도, 문화, 사회 체계 등등 많은 요인이 포함된다.
극작가. 본관은 평강. 호는 규섭이며, 어머니는 조우섭이다. 6남 3녀중 다섯째 아들이다. 유년기에는 서당에서 한문을 수학하였고 임피보통학교를 졸업한 뒤 1918년 상경하여 중앙고등보통학교에 입학하여 1922년 졸업하였다. 그 해 일본에 건너가 와세다대학 부속 제일와세다고등학원에 입학하였으나 192
주목하면서 그들로부터 적절한 거리 두기를 하게 된다. 더구나 연속극보다는 분절적이고 단막극보다는 연속적인 독특한 내용구조로 인해 시트콤은 기승전결식 갈등해소보다는 인물의 성격 자체와 상황 묘사에 더 충실하게 된다. 애초에 드라마적(dramatic) 카타르시스는 시트콤의 목적이 아닌 것이다.
1. 교육연극이란?
교육연극은 연극적인 놀이를 통해 뭔가를 배우는 활동으로 가르치는 사람으로서의 교사가 없이 진행되는 자기 주도적인 활동이라는 특성을 가진다. 따라서 여기에는 그 놀이를 통해 배우는 참여자와 놀이에 함께 참여하는 협조자가 있다. 교육연극에서 ‘배울거리’는 ‘자아와
1. 역할놀이란?
가작화놀이, 극화놀이, 가상놀이, 상징놀이 등 많은 용어가 함께 사용되고 있는 역할놀이는 유아로 하여금 상대방의 입장에서 그 사람의 역할이나 행동을 예측하여 직접 활동 해 보게 하는 투사적인 방법이다
(Walsh,1980). Shaftel & Shaftel(1982)은 역할놀이란 사회적 문제 해결과정의 하나