국어의 음절 구성을 삼분법으로 이해하고 음절에서 중성의 중요성을 인식하고 있었음을 알 수 있다. 중성은 현대 언어학의 ‘모음’에 해당하는 용어라기보다는 ‘음절핵’의 개념에 대응되는 예이다.
중성 체계의 경우, 초성 체계가 문자의 제자(制字)에서도 구체적인 조음 기관의 상형이라는 점
필수적이다. 커뮤니케이션은, 하나의 구조로 정착되어 있는 이야기의 단순한 청취에서 벗어나 대중의 생각과 염원을 담으며 그들의 욕구 또한 발산시키는 피드백을 이루어지게 하여 결국 ‘대중에의’ 문학을 형성시키는 요체이기 때문이다. 그래서 ‘바보’ㆍ‘바보문학사’를 바라보는 여러 방법
국어」 교과목의 취지는 위에서 본 바와 같이 학습활동에 기초가 되는 국어 능력을 증진시킴으로써, 지식인에게 필수적으로 요구되는 논리적 사고력과 객관적 판단력을 기르기 위함이다. 이는 「대학국어」의 의의가 하나의 교과목으로만 그치는 것이 아니라 다른 모든 학문의 기초가 된다는 점에서
국어국문학과 교수, 2002. 8. 30 발행
‘계시다’는 ‘있다’의 주체높임 낱말로 간주되지만, ‘있다’가 풀이말인 월에서 주체를 높이는 경우에 ‘계시다’ 이외에 ‘있으시다’도 쓰이게 된다. 이 둘의 차이에 대하여 ‘있으시다’는 간접높임에 해당한다고 보는 견해도 있고, 형식적인 존재성일
대해 개인적인 느낌을 표시하는 기능도 있다. 공적인 인물이나 역사적인 인물에 대해서는 비록 존대를 받아야 할 대상이라도 ‘-시-‘를 붙이는 경우와 붙이지 않는 경우가 구별된다. ’-시-’는 어떤 인물에 대한 존대표시는 물론이거니와, 그 대상의 신체부분이나 생활에 필수적인 사물, 개인적 소유
국어현대국어와는 달리 -더-가 화자 자신의 의식적 행위를 나타낸다.
· 太子 l 닐오 내 롱담?다라(석보 6: 24b)
→15세기-더- 시점이 상황시에 위치한다.
→-더-의 담화상의 기능
( a문장은 b문장의 배경을 제시하고 있으며, b와 시간상 중첩된다고 할 수 있다. )
-더-(비완료상)는 흔히 후행상
4. 논항관계 관형구성
논항관계 관형구성은 앞서 설명한 것처럼, 선행명사와 후행명사가 논항관계를 이루는 관계를 말합니다. 이 때 선행명사는 의미역, 선행명사, 의미 논항 등으로 불리고 후행명사는, 의미핵, 후행명사, 서술성 명사라고 불립니다. ‘문제 해결’, ‘장학금 기부’, ‘국가 형성’,
2. 국어학자들의 품사분류 체계
우선, 최현배 선생은 국어를 10품사로 분류했다. 이름씨(명사), 대이름씨(대명사), 셈씨(수사), 움직씨(동사), 어떻게(형용사), 잡음씨(지정사), 어떤씨(관형사), 어찌씨(부사), 느낌씨(감탄사), 토씨(조사) 로 분류한 것이다. 여기에서 보면 알 수 있듯이 최현배 선생은 조
Ⅰ. 국어 문장성분 주어의 기준
1. 형태론적 기준
주어를 구성하는 것은 체언과 조사라고 할 수 있다. 즉 체언과 조사가 결합하여 주어로 기능하게 된다. 체언에는 물론 명사와 대명사, 수사가 포함된다. 이러한 명사적 특성을 갖춘 단어들은 주어로 나타날 수 있다. 뿐만 아니라 명사절도 여기에 포
Ⅰ. 국어 지식 영역의 연구 현황
전체 국어교육학에서 국어 지식 영역은 그 위상이 크게 흔들리기도 한 분야이다. 특히, 지나칠 정도로 국어 사용 능력 신장을 국어 교육에서 목적으로 할 경우, 지식 영역이라고 하는 국어 지식 영역은 거의 무시되거나 인정되더라도 극히 미미한 ‘기초적 지식’