성취 관련 변인의 탐색>에서, 우리나라에서 발표된 587편의 석․박사학위논문을 메타분석한 후 그 관련 변인을 5개의 변인군, 즉 ‘가정변인, 학교변인, 교사변인, 학생변인, 교수․학습 변인’으로 분류하고 있다. 이중 학생들의 가정배경이나 그들의 능력은 이미 학교교육을 통해서 통제하기 어
Ⅰ. 서론
아이들은 연극교육을 받을 때, 정해진 장소에 둘러앉아 주어진 문제를 해결해 가면서 문제 해결능력을 키울 수도 있고 토론능력도 키우며 의견을 종합해 가는 종합능력도 키우게 된다. 문제해결은 작품에 등장하는 ‘인물의 성격을 분석해 보는 것에서 출발’한다. 그리고 이러한 과정을 바
Ⅰ. 서론
열린교육은 기존 교육의 획일적이고 경직된 모습에 반발하면서 등장하였으며, 상대적으로 최근에 도입된 개념이기 때문에 아직까지 확실한 개념정립이 이루어지지 못하고 있다. 이러한 상황에서 열린교육의 이해 정도를 높이고, 열린교육의 정체성을 확립하기 위한 열린교육 개념 정립 연
열린교육(open education)의 철학적·역사적 기원은 BC 5세기경 고대 그리스의 소크라테스의 산파법이라는 문답 형식의 교육법에서 찾아 볼 수 있다. 소크라테스는 당시 소피스트들의 교사중심, 교재 중심의 주입식 교육과는 달리 “산파의 도움을 받아 산모가 아이를 분만하듯이 교사(산파)의 도움을 받아
프로젝트 접근법은 네 가지 교육목표를 성취시켜주는데 그 네 가지를 쓰시오
Ⅰ. 서론
프로젝트 접근법은 학생중심 교육과정을 실현하는 효과적인 학습 원리이다. 학습자 중심의 교육적 패러다임과 맞물려 1990년대 중반부터 우리나라에 소개되기 시작한 프로젝트 학습은 여러 가지 통합적인 환경에
교육 풍토를 극복하기 위한 발전적 학습 환경을 조성하는데 도움이 되고자 하였다. 따라서 본 연구는 Jigsaw 협동학습 모형을 이용한 사회과 통합수업이 학습자의 학업성취도 및 학습태도에 미치는 효과를 밝힘으로써 사회과 통합수업 활성화에 필요한 기초 자료를 제공하고자 한다. 특히 중학교 사회과
나타났던 입시 과열을 해결하고, 학교 간 교육 격차를 완화시켰다고 주장하며 고교 평준화 정책의 존속을 주장하고 있다. 고교 평준화 정책이 폐지된다면 다시 고교 입시 과정의 과열이 나타날 것이고, 그를 위한 사교육비 급증 등으로 과잉 경쟁으로 인한 자원 낭비가 초래될 것이라는 주장이다.
교육과정의 기반을 지식에 두려는 결정도 역시 객관적이다’라는 결론으로 어물쩍 넘어가는 것은 온당치 못하다.
그러면 우리 학생들에게 기대하는 “성취”의 내용은 무엇인가? 아마도 한편으로는 학교 상황에서 요구되는 것이면서 또 다른 한편으로는 성인들 자신이 중요하다고 느끼는 성취 유형
교육과 소득증대의 관련성에 대해 알아보면서 지위 획득론과 인적 자본론에 대해 설명하고 있다. 먼저 교육과 사회적 지위의 관련성을 알아보기 위해 이루어진 실험에 대해 알아보겠다.
학자들은 교육과 사회이동간의 관계를 분석하기 위해 많은 실험을 해왔다. 학자들은 직업적 지위를 성취하는
Ⅰ. 서론
산업 사회는 量이었지만 지식정보사회, 문화예술의 사회, 인간존중의 사회에서는 質의 강조된다. 우리의 교육은 그런대로 산업화에는 알맞았던 셈이다. 싸구려의 대량교육으로 산업화에 기여하여 단기간에 산업화를 앞당길 수 있었다. 대량교육에 관한 한 한국교육은 대단히 성공적이었다