결정하는 단계로 성과측정 대상 프로그램을 선택하는 과정이면서 아울러 누가 성과측정을 수행할 것인가에 대한 준비를 하는 단계이다. 2단계인 '측정할 성과 선택'단계는 선택된 프로그램에서 해결해야 할 문제 상황이 무엇인지를 결정해 이를 토대로 문제가 해결되어 변화된 상황으로 표현되는 프로
진로발달을 진로에 관한 자기개념의 발달이라고 주장한다.
수퍼의 아치웨이 모형에 따르면, 다양한 개인적 요인과 사회적 요인이 우리의 전 생애에서 개인의 생애역할을 형성하고, 이러한 개인 및 사회적 결정요인들이 개인의 자기개념 발달에 상호 작용하며 영향을 미친다. 즉, 자기에 대한 이해는
개념에 대해 설명하고, 창의적 체험활동의 하위 영역인 자율활동, 동아리활동, 봉사활동, 진로활동에 대해 설명하시오(10점).2. Digital Youth Work의 개념에 대해 설명하고, Digital Youth Work의 개념이 디지털기술 중심의 대전환시대를 맞이하고 있는 청소년활동에 주는 시사점에 대해 논하기로 하자
진로와 관련하여 개인의 직업포부가 어떠한 발달과정을 거쳐 발달하는지 진로를 선택하는 과정에서 개인이 어떻게 진로를 타협하고 선택하는지를 설명하기 때문이다. 개인은 직업포부의 발달과정에서 진로대안의 범위를 축소하고 단계별로 특정한 진로포부 수준을 제한하는 과정을 거쳐 진로를 선택
결정적인 시기로 보았다. 이러한 그의 이론은 그의 저서 ?자아정체감: 청년과 위기(Identity youth & Crisis)?에서 잘 피력되고 있다. 에릭슨은 청소년기를 11세부터 22세 정도로 보았다. 그의 발달이론에서 청소년기는 자아정체감 대 역할혼란으로 설명된다. ....(중략)
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2. 위에서 선택한 발달과업을 청소
Ⅰ. 서론
진로 발달 형성에 있어서 고등학교 단계의 진로결정이 중요함에도 불구하고 우리나라의 청소년들은 더 좋은 사회적 지위를 얻기 위한 경쟁에 참여할 수 있는 최소한의 자격으로 인식되는 대학 입시를 위해, 자기 자신에 대해 생각하고 고민해 볼 겨를도 없이, 자아에 대한 어떠한 정체감도
Ⅰ. 서 론
청소년들은 자신의 진로를 제대로 선택하지 못하고 정신적으로 방황하는 경우를 많이 보게 된다. 이에 따라 자신의 삶을 무가치한 것으로 인식하여 자괴감에 빠져, 자아정체감 형성에 부정적 영향을 미친다. 이는 곧 학생에게 있어 올바른 진로선택과 결정이 청소년의 건강한 자아정체감
진로지도와 관련한 것으로 학업·인성·진로의 영역에서 학생들의 의사결정과 발달 및 문제해결을 돕는 활동을 뜻한다. 가이던스라는 용어는 우리나라에서 생활지도라는 표현으로 번역하여 사용되었으며, 생활지도에 대한 다양한 정의가 존재한다. 이중 하나를 살펴보면 생활지도는 “한 어린이가 자
수준을 결정해야 한다. 따라서 상담에 앞서 언어능력의 형식적 평가과정이 필요하다.
3/ 동등한 지적 수준을 가진 정신지체아와 집단상담을 활용할 수 있다. 정신지체아동에게는 집단 상담이 적합하지 않다는 오래된 고정관념이 있어왔다. 그러나 많은 연구들은 상담자가 상담과정을 구조화하는 데 적
Ⅰ. 서론
예전에는 자신의 진로를 제대로 결정하지 못한 학생들이 많았으며, 대학교에 진학한 후에야 적성에 맞지 않음을 발견하고 방황하곤 했다. 워낙 학벌을 중요시 하다 보니 일단 좋은 대학교에 진학만 하고 나면, 취업에 대해서는 그 다음에 생각하는 사람이 많았다. 자신의 적성을 제대로 찾