실업계 고등학교도 예외 없이 수행하여 왔고 앞으로도 유지되어야 할 것이다. 제7차 교육과정에서는 ꡒ학생에게 직업인으로서 기본적인 교양을 함양시키며, 관련 직업분야의 직무를 수행하는데 필요한 기초 전문지식과 기술을 습득하고 태도를 가지게 하여, 직업세계에 능동적으로 대처하고 평생
실업계 교육과정을 배제하지 않았나?ꡑ 하는 의구심을 강하게 갖게 한다. 결국 고등학교 단계에서의 실업교육을 완전히 포기하겠다는 발상이 기저에 깔린 것으로 판단되는 부분이다. 제7차 교육과정을 연구하고 입안한 사람들은 이에 대한 분명한 입장을 밝히기를 요구한다.
제7차 교육과정은 기
실업계 고교에는 많은 문제점과 해결해야 할 과제가 있지만 국가 발전에 필요한 인적자원의 중요성을 인식하고 그 양성 개발에 노력하고 있다. 실업계 고교가 직면하는 딜레마 해결의 최상 방법을 구하는 지혜가 우리에게 요청되고 있다. 질적으로 낮은 학생들을 데리고, 사기가 떨어진 마땅히 갈 곳
실업계 고교 침체의 근원도 상당부분은 중소기업들의 저기술·저임금 체제에서 기인하고 있다. 그러므로 오늘날 실업교육의 침체와 중소기업의 생산체제 위기는 같은 맥락으로 보아야 할 것이다. 한국 경제 발전을 주제로 해외 석학 7명과 함께한 토론회에서, ꡒ사양 산업이 정리되고 생산성이 떨
실업계 고등학교 교육과정은 대학수학능력시험에서 직업탐구영역이 신설되는 것을 전제로 한 상태에서 만들어진 것이 아니기 때문에 운영상에서도 문제점이 드러나고 있다. 실업계 고등학교 교육과정에 영향을 미치는 요인들이 변화됨에 따라 실업계 고등학교 교육과정의 편성·운영 측면에서도 이
실업계 고등학교는 고교 입시철만 되면 실업고 교사들이 각 중학교에 다니면서 같은 교사들에게 지원자를 보내 달라고 사정한다. 그럼에도 실업고교에는 미달사태가 여기저기서 벌어지기 일쑤며 이렇게 입학한 학생들은 적성에 의해 입학한 학교가 아니고 성적순으로 어쩔 수 없이 밀려왔기 때문에,
Ⅰ. 서론
실업계고등학교는 여러 가지 어려움을 지니고 있다. 우선 학생들의 학교생활에 대한 전반적인 무관심으로 인해 중도 탈락생이 증가하고 학업성취도가 낮은 결과를 낳고 있다. 또한 실업계고등학교와 학생들에 대한 사회의 부정적인 시각과 교육내용 및 학교생활의 학생의 관심 유도가 부족
Ⅰ. 서론
어려운 교육여건 속에서도 실업계 고등학교의 전공분야 취업률은 전문대학이나 대학을 앞서고 있다. 그럼에도 불구하고, 그동안 실업계 고등학교는 많은 어려움을 겪어 왔으며 특히 입시위주, 성적위주의 사회적 가치관 속에서 때로는 혹독한 비판과 함께 폐지의 지적도 서슴없이 받아왔다.
Ⅰ. 서론
7차 실업계 고등학교 교육과정은 2002년부터 적용되었으며, 계열별 각론이 이미 개발 보급되었다. 그러나 국가 수준의 교육과정은 거시적이고 포괄적이기 때문에 실제 실업계 고등학교의 특수한 요구를 모두 수용하여 단위 학교 교육과정을 편성하고 운영하기에는 어려운 점이 많이 있다. 국
Ⅰ. 서론
90년대 중반까지 지속되어온 신 경제 5개년계획에 따른 기능중심의 산업인력 양성을 위해 전체 고등학교의 50%까지 확대되었던 실업계고등학교가 최근 지식기반사회가 가속화되면서 지식 집약적 다품종 소량생산체제 전환에 따라 산업현장의 인력구조가 개편되면서 그 수요가 급감하고, 아울