학교행정 자율화의 기본 취지는 자율적, 생산적 학교행정으로의 혁신적인 개혁을 이루어 교육의 질을 높이자는 데 있다.
이러한 자율화 조치는 획일적인 지시나 통제하에서는 다양한 교육수요자들의 욕구를 만족시킬 수 없음은 물론 특성화된 학교행정을 기대하기 어렵기 때문에, 자율성에 바탕을
자율성에 대해 생각하게 만든다.
이렇게 모방의 범위와 허용 범위, 자율성의 정도의 정확한 기준이 없는 상황에서 우리 생활에서 일어나는 많은 일들은 점점 더 많은 혼란을 불러일으키고 있다. 이런 현실에서 우리는 모방과 자율성에 관한 문제를 어떻게 받아들여야 할 것인가? 지난 시간에 배운 강
에너지 소비 증가세가 줄어들었다. 이 장에서는 공기업론3 우리나라 공공기관의 공공성과 기업성, 자율성과 책임성의 관점에서 주요한 공공요금의 특징과 문제점을 정리하고, 공공요금제도의 발전방안을 서술함(전기, 수도, 가스 등 다양한 공공요금 사례중에서 하나를 선정하여 서술하기로 하자
자율성-통제(autonomy-control)이다. 여기서 자율성의 정의를 살펴보면 부모나 다른 성인의 영향력으로부터 자유를 얻고자 노력하는 과정이라고 할 수 있다.
청년기에 접어들면서 부모-자녀 관계는 자율성과 통제 차원에 있어서 아동기와는 달리 미묘한 갈등과 도전을 받게 된다. 발달 단계상 자율성을 점
자율성이 단일차원이라는 가정에 근거한다. 즉 의존성이 높다는 것은 자율성이 낮다는 의미이며, 반대로 의존성이 높다는 것은 자율성이 높다는 의미이다. 이러한 관점에서 그동안 프랜차이즈에서 파워에 관한 연구에서는 주로 의존성을 중심으로 연구가 진행되어 왔다. 그러나 자율성과 의존성을 하
1. 예술의 자율성 vs. 책무성
1) 예술의 자율성 vs. 책무성 딜레마의 내용
창의적인 활동으로써 예술의 발전을 위해서는 예술가의 자율성을 보장해주어야 한다. 하지만 예술의 대한 국가의 지원은 공적 책무로서의 성격을 가지므로 때로는 예술에 대한 간섭이라는 문제점을 불러일으킨다. 예술에 대
국가 주도의 공교육체제 속에서도, 사회적․학문적․시대적 변화와 요청, 그리고 교육현장의 요구에 의하여 교육활동 전반의 자율성이 강조되고 있다. 교육의 자율성은 먼저 단위학교의 자율성이 보장되어야만 그 실현이 가능할 것이며, 이를 바탕으로 교사의 자율성이 실현될 수 있다. (단위학
국가활동의 지표로 활용하기도 했다. 이처럼 우리의 공공요금규제정책은 일정한 법적기준 보다는 정치적인 고려에 의해 결정되어 왔던 것 역사를 가지고 있다. 따라서 본론에서는 우리나라 공공요금의 특성과 개선방향을 공공기관의 공공성과 기업성, 자율성과 책임성의 관점에서 서술해 보겠다.
자율성(Autonomy) 등을 의도적으로 선택했는지 그 기본적 상담계획(Counseling Plan)을 이해할 필요가 있다.
상담자는 첫째, 자기 각본에 빠지는 경우 상담자로서의 역할과 기능을 상실하게 되고 내담자의 문제를 악화시킬 가능성이 높다(각본이론). 둘째, 상담자가 자기 자신이나 내담자에 대하여 부정적