(1) 정서발달
학령기 아동은 두 가지의 다른 감정을 동시에 느끼는 경우가 매우 드물며 미래에 대한 걱정보다는 현재의 경험에 집중하는 특성을 보이는데(Larson & Ham, 1993) 청소년기에는 아동기에 비하여 강렬하고 복잡한 정서적 경험을 하게 된다. 청소년의 전반적인 기분은 부모와 유사하지만 부모보
Ⅰ. 도덕적 정서
인간은 도덕적 행위가 요구되는 상황에 처하게 될 경우에 감정을 가지고 행위를 한 후에 그것을 합리화하는 경향이 있다. 이런 측면에서 보면 감정은 행위의 도덕성을 결정하는 중요한 요소라고 할 수 있다. 도덕적인 상황에서 갖게 되는 감정은 도덕적 행위의 과정에서 중요한 역할
Ⅰ. 1930년대의 소설
소위 전형기로 일컬어지는 1930년대 소설의 양상은 서론에서 말할 것처럼 수적인 면에서의 팽창과 더불어 그 소설작품들의 경향 역시 그리 간단하게 파악되는 것 같지 않다. 1930년대 초반까지 위세를 떨치고 있던 카프와 그 영향 하에 있었던 작가들의 작품은 물론 서구 모더니즘의
학교 교육은 당해 학교의 구체적인 실행 교육과정인 학교 교육과정을 중심으로 이루어져야 하고, 학교 교육과정은 그 학교의 여건과 실태 및 지역과 학부모의 실태를 고려하여 가장 적합하고 적절하며 효율적으로 편성되고 운영되어야 한다. 그리고 이를 위하여 학교 교육과정은 당해 학교 교직원들이
걸음마기의 발달
I. 신체발달
걸음마기 유아의 신체적 특징은 성장이 신체 하부로 확산해 간다. 하지만 아직은 머리가 크고 가슴은 작으며, 배불뚝이이고 다리는 짧다. 신체발달은 2세 무렵부터 둔화하기 시작한다. 신장은 매년 2~3cm씩 커가 3세 무렵에는 92-95cm, 4세 무렵에는 100~102cm 정도가 된다. 몸
Ⅰ. 개요
문학교육이 단순한 ‘문학+교육’ 이라는 평면적 결합이 아니라 ‘문학’이라는 내용변인(‘무엇을’에 해당)과 ‘교육’이라는 방법 변인(‘어떻게’에 해당)의 내적․질적 특성에 따라 단순한 ‘문학+교육’의 수준을 넘어서는 문학교육 그 자체의 의미를 발생시킨다는 점을 고려해
교원 승진제도는 교사의 전문성 향상과 교장·교감의 관리적 능력과 기술을 확보하는 차원에서 논의되어야 할 것이다. 이러한 측면에서 새로운 교원 승진제도를 구축하는 것은 자격, 선발, 평정, 연수 등 관련제도를 획기적으로 개선하는 것이어서 이에 따른 기득권층의 저항도 적지 않을 것으로 예견
Ⅰ. 서론
교육 분야에서의 멀티미디어는 학습에서 가장 힘들고 중요한 요소 중 하나인 호기심을 충족시키는 새로운 수단을 제공해 준다. 그러므로 멀티미디어가 교육의 장에서 관심의 대상이 되지 않을 수 없다. 교육현장에 멀티미디어 컴퓨터를 적극 도입함으로써 학교교육의 과학화를 이루고, 하나
21세기는 지식기반사회로서 지식의 창출 및 활용이 개인의 경쟁력은 물론 국가경쟁력이 핵심을 이루는 시대이다. 따라서 지구촌 대부분의 국가들은 자국의 경쟁력을 강화하기 위한 주요 전략의 하나로써 교육개혁 사업을 대대적으로 전개하고 있다. 대부분의 국가들이 교육의 질적 수월성 증대가 국가
Ⅰ. 서론
계속되는 도시화와 산업화로 인한 인간과 그 근본 모태로서의 자연사이의 소통구조가 단절되어만 가는 도시의 탈자연화 현상과 여기에서 기인하는 인간의 그것의 궁극적인 존재 환경의 위협과 그 원래의 시원에 대한 그리움 또한 아까의 릴케나 아도르노와 비슷하게 우리의 것들 속에서도