[참고문헌]
Ⅰ. 서론
취업주부가 늘어나고 자녀가 적어지고 핵가족화에 따른 노인 단독가구 증가로 인해 집에 남아 있는 아이들을 제대로 돌볼 수 있고 노인들이 소외되지 않는 새로운 확대가족의 이념을 지역공동체로 전환해 공동으로 육아와 취사를 해결할 수 있는 가구 공동체가 등장하고 있다. 이
협동학습은 “주어진 학습과제나 학습목표를 소집단으로 구성된 구성원들이 공동으로 노력하여 그 목표에 도달하는 학습방법”입니다.
전통적인 소집단 학습, 또는 개별학습에서 야기되는 단점을 보완하고 협력적인 상호작용을 촉진하기 위해 집단보상과 협동기술을 전통적 소집단 학습에 추가한
Ⅰ. 서론
협동학습(cooperative learning)은 원래 사회학에서 사용하는 것으로써 수평적인 개념을 가지고 있다. 교육학 용어사전에 의하면 협동학습은 한 학급 전체 또는 5, 6명으로 구성된 분단이 공동의 목적을 성취하기 위하여 협력적으로 하는 학습으로 정의하고 있으며, Slavin(1987, 김승동, 1996, 재인용)은
문제 해결을 위해 노력을 들이는 것은 기억에 보다 지속적인 효과를 지닌다.
도전적인 학습자에게 유리하다.
자신의 지혜를 발휘할 기회를 갖게 되고, 현재의 지식 상태를 활성화 한다.
많은 양의 자연스러운 의사소통을 만들어 낸다.
문제 해결에 시간이 많이 든다.
교사가 준비할게 많아서 부담
협동학습 구조는 발달 심리와 집단 구성원의 상호작용에 관한 사회 심리학의 연구 업적에 기초하여 1940년대에 Deutch가 새롭게 형성시킨 이론이다. 사회 심리학자들은 협동과 경쟁 문제에 대한 다양한 실험들을 통하여 학생들이 교실에서 하나의 공동 목표를 위하여 협동할 때 서로 학교 공부를 열심히
Ⅰ. 서론
협동은 오늘날에 이르기까지 인간의 생존을 가능하게 했던 전제 조건이자 앞으로의 생존을 위해 필요한 삶의 기본적인 방식이다. 그리고 협동학습은 풍부한 의사소통 환경을 제공할 수 있는 대안적인 교수-학습 모형 중 하나라는 점에서 국어교육에서도 수용성을 타진해 볼만한 관심 대상
1. 통합 학급의 ‘읽기’ 영역 지도에 있어서 ‘협동학습 모형’의 필요성
1.1. 읽기의 본질과 읽기 지도
첫째, 읽기는 하나의 과정이다. 읽기는 의미를 산출하기 위해 교재의 정보와 독자의 지식이 함께 활동하는 과정이다. 이 정의는 교재와 독자 양쪽에 의미를 두고 있다. 즉 읽기 활동의 성공과
Ⅰ. 개요
협동학습은 특히 미국에서 발전된 수업방식이다. 그룹학습을 의미하지만 이 방법이 학습과 성적 뿐 아니라 다른 영역들에 대해서도 좋은 효과가 있다는 점이다. 협동학습에 참가하는 학생들은 그렇지 않은 학생들에 비해서 서로 잘 수용하고 상대방에 대해서 더 긍정적이고, 서로 협조와 협
Ⅰ. 서론
교육은 인류 또는 조상들이 모아놓은 지식, 정보, 기술과 행위 규칙과 가치 등을 다음 세대로 전해주는 일을 담당한다. 셋째, 철학적, 발달론적 이데올로기이다. 위의 관점에 의하면 교육은 아동과 환경과의 상호작용을 도와서 대다수의 성인들이 도달하는 가장 높은 단계의 발달 수준에 도달
Ⅰ. 서론
7차 교육과정에서는 가정과 기술․산업 교과를 병합하면서 기술과 가정과 교사는 새로운 자질 함양이라는 과제를 갖게 되었다. 따라서 다양하고 개성 있는 수용자인 학생, 학부모의 교육 욕구에 부응할 수 있도록 새로운 변화를 수용하여 미래 사회의 변화에 능동적으로 대처할 수 있는 전