-세 명의 서양인들의 눈으로 본 조선(朝鮮)-
조선종단기(朝鮮縱斷記)-샤를루이스바라(Charle Louis Varat)
알렌의 조선 체류기-호레이스 N. 알렌(Horace. N. Allen)
내 기억 속의 조선, 조선 사람들-퍼시벌로웰(Persival Lowell)
(차례)
1.기본사항 2.그들이 본 조선 3.조사를 마치며
1.1 책 소개 2.1 미지의 나라 조선
1.2 작가
역사 교과서 왜곡
일본 역사교과서 왜곡
Ⅰ.서론
일본의 역사교과서 왜곡은 2차 세계대전 패망이후 지금까지 끊이지 않고 제기되어온 문제다. 특히 1982년『역사교과서 왜곡파동』을 계기로『인근 아시아제국과의 관계에 관한 근대의 역사적 사실에는 구제이해와 국제협조의 견지에서 필요한 배겨가
칠지도 연호와 수수(授受)의 쟁점
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 칠지도 연호와 제작 연대
Ⅲ. 칠지도 수수(授受)에 관한 쟁점
Ⅳ. 맺음말
Ⅰ. 머리말
칠지도(七支刀)는 일본의 나라현(奈良縣) 덴리시(天理市)의 이소노카미신궁(石上神宮)에서 소장하고 있는 도(刀)로 일본의 국보다. 도의 양쪽 날 부분에 마치 나뭇가지
한국역사의 인식
-일제해방기의 역사인식-
1. 식민사학
일제의 식민사학은 에도시대 국학파들이 수립한 이른바 황국사관에 뿌리를 두고 있다. [고사기].[일본서기] 등 일본 고대의 역사서에 토대를 둔 황국사관에 의하면, 고대 한국의 신이나 왕은 일본의 신이나 와의 후손이라거나 고대 한국은 일본에
일제강점기 식민지 지배 정책에 따른 초등역사교육 연구
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 일제강점기 초등 역사교육의 변화
1. 2차 교육령 개정과 역사교육 변화
2. 3차 교육령 시행과 역사교육 변화
Ⅲ. 초등학교 국사 교과서와 일제의 지배 정책의 관계
1. 『보통학교국사』와 ‘내선융화 정책’과 ‘민족말살 정책’
2.
임나 일본부설
< 한일 양국의 입장을 중심으로>
1.서론
고등학교 국사 시간에 삼국시대에 대해 배웠던 기억이 난다. 고구려, 신라, 백제는 중앙집권적 고대 국가로 성장하였으나, 가야는 일본에 지대한 영향을 끼쳤음에도 불구하고 신라와 백제의 중간에 위치하여 정치적 불안으로 결국 연맹국가에 그쳤
일본, 만화로 제국을 그리다
1. 들어가며 - 제국 건설 동참 초대장
2. 일본 만화저널리즘의 역사
1) 일본 만화저널리즘 형성기
2) 일본 만화저널리즘 발달기
3) 일본 만화저널리즘 번성기
3. 일본의 제국화 과정 속의 시사만화
1) 조선의 문이 열리다 - 조선 개항
2) 미완의 제국건설 - 청일 전쟁
3) 일본, 제국
Ⅰ. 서론
일본은 대륙 침략의 정치목적 욕구를 위해 100년이 넘도록 치밀하게 연구를 했었기 때문에 60년대 이전까지 이렇다할 관심도 연구실적도 없었던 우리로서는 침묵만이 최선의 자기방어 수단이었다라고 말이다. 그러나 나로서는 이 말에 공감할 수가 없다. 60년대 이전까지가 그랬으면 지금은?
Ⅰ. 서론
역사의 대상은 과거에 일어난 사건과 인간을 대상으로 한다. 그러나 모든 부분에 대한 포괄적인 접근을 하기에는 많은 어려움이 따른다. 즉 한가지의 역사적인 사건을 기술하려고 해도 그 사건이 일어난 당시의 모든 사회적인 현상들을 정리한다는 것은 얼마나 어려운 일인지 상상이 갈 것
Ⅰ. 일제하(식민지시대, 일제강점기)의 유기체적 연대론
1. 유기체적연대론의 의미
연대책임이란 말은 일본의 문화주의자들이 영어 solidarity를 번역하여 사용하기 시작한 용어이다. 그들은 19세기말 권리와 의무를 중시했던 경향이 20세기에 들어서면서 연대책임이 강조되는 경향으로 전환되고 있으