자신의 결함 때문에 신중 할 수 있었다. 과학도 마찬가지로 성급하지 않고 시중하게 정복해야 할 문제이다.
3. 소설 속에 나타난 과학기술과 현대 과학기술의 비교
1) 보카노프스키법과 유전공학
소설에 등장한 보카노프스키 과정은 현대 유전공학의 발달로 인한 유전자 복제기술의 발
Ⅰ. 서론
우리가 초등학교 학생의 인식체계를 이해함으로써 초등학교 학생을 이해하고자 한다면, 학생의 각 측면이나 각 영역에서의 활동을 모두 파악할 필요가 없다. 우리는 특정한 영역에서 이루어지는 특정한 활동의 특정한 측면을 단서로 그 이면의 인식체계 전체를 추론하여 파악할 수 있다. 그
개념을 구성하고, 학습 내용과 학습 과정의 특성과 유용성을 이해하며, 자신의 생활에 배운 것을 적용하도록 해 주어야 한다. 이를 위해 교사들은 아동이 처한 인지발달 특성을 이해하고, 아동의 인지적인 장점과 한계를 파악해야 한다. 아동의 인지적 능력과 아동의 개별적 의미 구성이 서로 연결되어
소설이 대체로 판소리와 밀접한 관련성을 가진 소설을 가리킴을 의미한다. 판소리에서 창자와 고수에 의해서 행해지는 판놀음 사설이 전개상의 치밀한 구성과 내용으로 재창조되어 발달하면서 소설의 형태로 정착하게 되었다. 따라서 판소리 사설과 판소리계 소설 사이의 질적 차이는 크지 않고 다만
2. 나말여초 출현설
교재 『국문학개론』에서 김광순은 신라말․고려초에 출현한 <조신>, <최치원>, <수삽석남>, <금현감호> 등의 작품을 소설의 효시로 보고 고소설을 정리하였다.
2.1. 개념
고소설은 신소설이 나오기 이전까지의 소설을 지칭한다. 과거에는 고대소설이라고 일컬어 왔으나 이는
소설이 “길거리에 오가는 사람들이 만든” 하찮은 <소도>에 속하는 것이라 이미 반고가 생각하기는 하였지만, 서한 이전에는 소설이 상당히 발전하였던 점들이 증명되고 있다. 다만 유학이 발달한 뒤 사대부들의 눈으로 볼 적에 허튼 얘기들을 적어놓은 소설들은 대아지당에 오를 수가 없는 것들이어
개념을 설정해 놓았다. 1796년에는 Jones 범어 발견으로 비교언어학이 발달되었는데 이 시기의 대표적인 비교언어학자로는 Friedlich von Schlegel(1722-1829), Rasmue Rasmue(1787-1832), Jakob Grimm(1785-1863), Franz Bopp(1791-1967) 등이 있었는데 이 가운데서도 특히 Grimm은 인구어 간의 음성 대응 규칙을 찾아 조어(Proto Form)를 재
소설이 탄생했다. 소설은 19세기에 가장 융성했는데 이는 개인주의 및 근대적인 저널리즘의 발달과 더불어 서사시나 극에 대해 비로소 사적인 성격을 갖는 장르가 주목받게 되었기 때문이었다.
소설이 무엇이냐 하는 것에 대한 해답은 시대에 따라 각각 다른 양상으로 나타난다. 그것은 소설이 고정
개념
‘매춘[ 賣春≒賣春 , prostitution ]≒매음(賣淫)’
‘돈을 매개로 성(性)을 사고 파는 행위’
매음·윤락 행위 등으로도 통용된다. 그러나 무엇을 매춘으로 정의할 것인가는 역사를 통해
볼 때 매우 복잡하고 의견이분분했다. 매춘의 정의에는 대개 상대를 가리지 않는 난교,
많은 섹스 상대자,
고대신화 전설 민담 카니발 예술까지 거슬러 올라갈 수 있으며 직접적인 근원을 찾더라도 비이성과 공포의 문학이라고 할 수 있는 고딕 소설을 들 수 있다. 권혁준(2002), 아동문학에서 판타지의 개념과 범주, 공주교대논총 제 39집 2호 p9
실제로 ‘환상’의 영역은 이렇게 광범위해질 수 있기 때문에