목표가 필요하다는데 동의한다.
1)국민형성
Esman은 국민형성을 ‘민족국가가 지배적인 정치제도가 있는 지리적 경계 내 통합된 정치사회의 계획된 형성’이라고 한 반면 Rustow는 ‘통신, 교통의 현대수단을 통해 견고히 연결된 모든 국가의 열망이며, 인간성으로부터의 격리된 일부 국민의 성취욕
. 특히 진정성을 가지고 활동하도록 포상제는 10가지 핵심요소를 강조하는데, 이는 비경쟁성, 평등성, 자발성, 유연성, 균형성, 단계성, 성취지향성, 과정 중시성, 지속성, 재미이다. 이러한 요소들은 장기간의 포상제 활동에 있어 매우 중요하며 활동을 충실히 단계별로 성취할 경우 달성할 수 있다.
조망하는 시스템적 관점을 정립하게 지원하는데 둔다.
(2) 프로그램의 구성 원칙
프로그램의 구성은 다음의 발전지향성으로부터 요구되는 원칙을 반영한다.
첫째, 수업 개선형 프로그램으로 구성한다. 학생의 수업 효과를 지원할 수 있는 방향으로 수업지도성을 증진하는 프로그램을 구성한다.
Ⅰ. 서론
해결중심 단기가족치료는 장기 치료 대신으로 사용되거나 위기에 처한 사람들을 위한 위기 개입방법으로 사용되어지는 것이 아니다. 단기 가족치료는 어떠한 문제와도 관계없이 치료의 최대의 효과와 실용성을 높이기 위하여 단기간에 내담자가 갖고 온 문제를 해결한다는 데 목적이 있다
가족치료는 가족의 변화를 통해 인간의 문제를 해결하고자 하는 집단치료의 한 방법이다. 사회복지사가 실시하는 개별치료가 ‘환경속의 인간’을 대상으로 한다면 가족치료는 ‘환경 속의 가족’을 대상으로 하는 방법이다. 가족은 상호작용하면서 서로 상호의존하고 영향을 주는 체계의 성격을 지
Ⅰ.개요
교수설계(Instructional Design)는 교수개발(Instructional Development), 교수체제 개발, 교수체제설계, 그리고 교수체제설계 및 개발 등과 함께 호환적으로 쓰이고 있는 실정이다. 교수설계(ID)를 거시적 수준(macro-level)과 미시적 수준(micro-level)으로 구분할 수 있다(Richey, 1995). 거시적 수준의 교수설계는 인
온타리오 주는 증가하는 이주민과 언어적, 종교적, 문화적 다양성에 대응하기 위해 공평하고 통합적 교육개혁 전략을 제시했다. 이는 연방정부가 다문화 정책의 목표로 삼고 있는 ‘모든 구성원의 사회경제적 평등 실현, 소수 집단의 문화 존중’에 부합하는 교육개혁의 방향이라고 할 수 있다.
Ⅰ. 서 론
우리는 평생을 배우다 인생을 마치는 평생교육의 삶이라고 볼 수 있다. 한국민족은 평생교육의 오랜 역사와 문화적 전통을 가지고 있다. 일반적으로 평생교육의 등장배경을 1970년 유네스코가 세계교육의 해에 평생교육의 원리를 기본이념으로 채택하면서 평생교육이 교육의 중심개념으로