Ⅰ. 고등학교의 종교교육
1. 개정의 중점
① 제6차 교육과정의 골간을 그대로 유지한다.
② 단 종교에 대한 학문적 인식의 관점을 강화한다.
③ 종립학교 이외의 학교에서도 교양과목으로 선택할 수 있도록 한다.
이러한 중점사항은 중요한 함의를 담고 있다. ①항은 종교교육이 종교‘를’ 가르치
고등학교의 사회과는 학생들로 하여금 정치, 경제, 사회, 문화적 제반사항을 올바르게 이해하고 판단하여 행동하게 하는 교과로 사회과학이 한 영역으로서 중요한 부분을 차지하고 있다.
경제교육을 통한 경제학적 소양은 개인적 차원뿐 아니라 국가적 차원에서도 필요하다. 왜 국가는 많은 비용을 들
Ⅰ. 고등학교 진로교육(진로지도)
1. 고등학교 진로교육의 목표
개인이 직업을 통해 생계를 유지하고 안전감을 느끼며, 사회적인 역할을 수행하고 사회에 기여하며, 나아가 자아실현을 이루도록 노력하는 일은 일반교육의 이념인 동시에 진로교육의 이념이다. 학교교육이 보다 유능하고 생산적인
3. 고교평준화의 과정
고교평준화 제도는 1968년 당시 ‘7․15 어린이 해방’이라고까지 불린 당시의 문교부의 발표로, 1969년부터 도입된 중학교 무시험 입학제도의 시행부터 살펴보아야 한다. 중학교 무시험 입학제도의 시행으로 중학교에 입학했던 학생들이 1971년에 중학교 3학년이 되면서, 고등
Ⅲ-3 ‘무엇을’ - 미국과 한국의 사회과 교과서 분석
앞에서 살펴보았듯이 교육과정의 개념을 좁게는 ‘무엇을’ 가르치는가에서 넓게는 ‘어떻게’ 가르치는가에 대한 것이라 규정지을 수 있다. 특히 무엇을 가르치는가의 문제는 교육과정, 교과내용과 관련되는 부분이다. 현재 우리나라의 경우
1. 시장경제원리를 제대로 이해시켜라
경제전문가들은 오래전부터 한국경제를 호두까기에 낀 호두로 비유하였다. 호두까기의 한 쪽은 저임금을 바탕으로 하는 중국․인도 등이고, 다른 쪽은 첨단기술을 독점하고 있는 미국․일본 등의 일류 선진국이라는 것이다. 이 비유에 의하면 한국경제는
아홉째, 거시경제개념은 초등학교 수준으로서 이해하기 어려운 부분이 많다 해서 많은 거시개념들이 교과서에서 제외되었다. 그 중 거시경제개념의 대표적인 개념인 국민총생산(지금은 국내총생산으로 사용된다.)은 교과서에 제대로 개념 지도가 이루어지도록 해야 한다.
열 번째, 국제경제개념의
1. 초등학교 경제교육의 오늘
금융감독원이 청소년금융교육협의회와 함께 '청소년 금융이해력'을 측정했는데 초등학생의 금융 이해도가 여전히 취약한 것으로 나타났습니다.
이 결과에 따르면 서울과 수도권 소재 16개 초등학교 학생(2684명)의 2008년 금융이해력 평균 점수는 100점 만점에 57.5점을 취득
Ⅰ. 서 론
외국계 기업 최고경영자들은 “한국은 세계에서 가장 기업하기 힘든 나라”라고 말한다. 수많은 규제, 강성 노조 외에도 한국인들의 반기업 정서가 그 원인이라고 한다. Accenture(社)가 2001년에 세계 22개국 CEO들을 대상으로 자국 국민들이 기업인(人)에 대해 부정적인 인식이 있는지 문의한
외국계 기업 최고경영자들은 “한국은 세계에서 가장 기업하기 힘든 나라”라고 말한다. 수많은 규제, 강성 노조 외에도 한국인들의 반기업 정서가 그 원인이라고 한다. Accenture(社)가 2001년에 세계 22개국 CEO들을 대상으로 자국 국민들이 기업인에 대해 부정적인 인식이 있는지 문의한 결과 한국의 경우