이야기의 자료에는 지나간 과거의 훌륭한 이야기나 기록뿐만 아니라 현존하는 사람의 훌륭한 이야기도 필요하고, 긍정적인 가치를 담고 있는 이야기나 부정적인 이야기를 담고 있는 이야기를 아울러 수집하여 적절하게 활용하는 것이 중요하다.
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Ⅱ. 인성교육(인성지도)
윔재트 (W. K. Wimsatt)
• 비평의 언어를 3종류 •
① '좋다'·'훌륭하다'와 같은 평가적 언어
② 평가와 관계없는 '운문'·'운율'과 같은 기술적 서술을 위한 언어와 '사랑'·'탱크'와 같은 논급적 내용을 지닌 언어
③ 이 중간에 예컨대 '쓸쓸한'·'단호한'과 같이 특수한 가치를 포함
• 작품의
1. 논술의 개념과 성격
서론은 전체의 글이 무엇에 관한 글인지를 밝히고, 논제를 어떤 방향과 순서로 펼치겠다는 것을 제시하면서 읽는 이에게 전체 글을 안내하는 기능을 한다. 서론이라고 해서 무턱대고 곧바로 문제의 본질로 들어가는 것은, 미리 연락하지 않고 불쑥 남의 집을 찾아가서 상대를
방안.
-②-3번 글과 연관하여, 학생들은 배려에 관한 실천행동 하기에 앞서, 인지적 정서적 교육이 이루어질 필요성이 있다. 이야기를 통한 배려 교육은, 아이들에게 배려에 대해서 고민해보고, 스스로 깨달을 수 있는 시간을 제공함으로서 더욱 효과적인 배려 습관이 형성될 수 있도록 도움을 줄 것이
발문제시 및 지도방안제시)
전체적 지도방안의 흐름: 이야기<양심지폐>를 통해 문제 상황을 제시하고 아동들의 발표를 유도하며 문제를 확인하고 학습목표를 제시한다. 아동들의 자유로운 발표를 통해 <양심지폐>에 대한 느낀점을 표현하고 내가 이야기 속에 ‘나’라면 어떻게 했을 지 발표하도록 한
무엇을 해야 하는 지뿐만 아니라 행위의 결과에 따라서도 옳은지 그른지를 판단할 수 있도록 하는 기준이 된다.
벤담의 말에 의하면 인간은 누구나 고통을 피하려 하고 쾌락을 추구하기 때문에 그에 따라 자신의 행동을 결정한다고 한다. 행위의 결과가 유쾌하다면 그것은 좋은 행위이며 결과가 불쾌감
무가 없고 근원이 없는 샘이 없듯이, 부모 없는 자식이란 있을 수 없다. 나를 낳아 사랑과 정성으로 길러 주신 부모님의 은혜에 보답하는 것은 자식의 도리이며 가장 사람다운 일이다. 결국 효란 소중한 자기의 생명이 존재하게 된 근원을 생각하고, 그 근원을 성심 성의로 공경하고 사랑하는 것을 뜻하
무가 죽어가고 있었습니다. 그러면 몽당깨비도 사라지고, 아름이는 계속 가슴 병을 앓다 일찍 죽게 될 것입니다. (이러한 사실은 아름이는 모릅니다.)아름이는 몽당깨비와 몽당깨비의 친구인 묘지를 지키는 도깨비불 파랑이를 만났습니다. 거기서 이야기를 듣게 됩니다.
다음부터는 책에 내용
갑자기
제시하고, 사례를 중심으로 그와 관련된 이론들을 분석해보는 방법으로 논점을 전개해나가고자 한다.
Ⅰ 이론의 정리
1. 칸트 이론 요약
칸트는 의무 규칙은 어떤 경우에도 지켜져야 한다고 주장한다. 칸트에게 있어서 도덕은 절대적 규칙에 따르는 문제, 즉 예외가 허용되지 않고 결과에 관계없이 따
이야기 선정 이유
-이야기를 통한 기대효과
아래의 이야기는 우리가 흔히 알고 있는 전래동화 별주부전을 각색한 동화이다. 원래 별주부전의 교훈은 충직한 신하와 헛된 욕심을 부리지 말고 경솔한 행동을 하지 말자이다. 하지만 거북이가 충직한 신하라고는 하나 그는 용왕님의 목숨을 살리기 위해 토