Ⅰ. 개요
우리나라의 가부장제는 삼국시대부터 형성되었다고 보아야 할 것이다. 그 후 고려말에 주자학이 도입되면서 가부장제가 강화되었으며 이어 조선시대에 들어오면서 유교적 이념의 사회질서가 확립됨에 따라 가부장제는 보편적 사회제도로서 확립되었다. 이러한 유교적 가부장제 속에서 여
Ⅰ. 서론
오늘날 과학교육에서 STS 교육의 필요성을 제기하는 중요한 이유중의 하나는 STS 문제가 인류에게 긴급한 사안이기 때문에, 모든 시민이 과학 기술에 관해 어느 정도의 소양을 지녀 인류 전체가 이것의 해결을 위해 노력하지 않으면 안 된다는 것이다. 더욱이 최근 많은 학생들이 과학에서 이탈
전통적 과학과 수업은 일반적으로 교과서의 내용을 강조하고 개념과 단어의 설명에 역점을 두고 교사가 중심이 되어 진행되었다. 교사는 교과서를 완전히 신뢰하여 가르치는 데 제일 중요한 도구로 여기고 학문적인 요소에만 급급하여 학생들이 실생활에서 경험하는 문제들에 대한 관심과 응용은 거
Ⅰ. 서론
시민사회에 관한 연구가 활발했던 사회과학 분야들 -- 특히 사회학과 정치학 -- 에서 과거 십수 년 동안 시민사회에 관한 연구가 어떻게 행해졌는가를 고찰하기 위해서는 우선 각 분야의 사회과학자들이 ‘시민사회’의 본질적 구성요소를 어떻게 이해하고 있는가에 관한 논의가 선행되어야
Ⅰ. 유전자조작식품(GMO, 유전자재조합식품)의 변천
1. 제1세대(input trait control)
유전자재조합 저항성, 병해충 저항성 작물 등 종자회사, 농약회사 및 농부 등 소비자보다 생산자에게 유리한 특성을 갖고 있다.
1) 제초제 저항성 작물
제초제의 작용점이 되는 식물체의 표적효소와 일부 다른 구조
<들어가며>
유전자변형 식품의 최초의 개발은 1994년 칼젠(Calgene)사의 무르지 않는 토마토였다. 한편 이러한 유전자변형식품이 처음으로 상품화된 것은 1995년 미국 몬산토(Monsanto)사가 개발한 제초제에 내성이 있는 콩인 Round-up Ready Soybean과 스위스의 노바티스(Norvartis)사가 개발한 병충해에 내성을 가진
Ⅰ. 서론
인류의 역사는 전쟁과 함께 발전해왔다고 해도 과언이 아닐 만큼 수많은 크고 작은 전쟁을 겪어왔다. 특히 인류 역사상 가장 참혹했던 양차 세계대전을 겪으면서 정치·군사적 노력만으로는 평화를 보장할 수 없고, 인류의 지적 고양과 상호 이해 증진이 절실하다고 인식하게 되었다. 이러한
Ⅰ. 서론
제7차 교육 과정은 크게 지식과 탐구로 구분하였다. 지식과 에너지, 물질, 생명, 지구의 네 분야를 설정하고, 3학년에서 10학년에 이르기까지 연계성이 있도록 구성하였다. 탐구는 탐구 과정과 탐구 활동으로 구분하였으며, 탐구 과정은 다시 관찰, 분류, 측정, 추리, 예상 등 기초 탐구와 문제
중국의 이동통신 가입자 수는 3,631만으로 미국, 일본에 이어 세계 3위의 가입자를 보유하고 있다. 인구100인당 보급율은 2.7%로 가입자의 80%가 GSM망에 연결되어 있다.
2003년의 중국 이동전화 가입자수는 아날로그 가입자 145만명을 포함하여 총 7,829만명에 이를 것으로 전망되고 있다. 이러한 수치는 1997년
Ⅰ. 서론
자연과와 과학과의 성격을 비교하면 큰 차이점은 보이지 않으나 교육과정에서는 학년, 학교 급별 연계성을 강조하여 3-10학년까지 통합적으로 제시하며, 3-5학년까지 기본과정, 6-10학년까지는 기본과정과 심화보충 과정으로 구성하고 있다. 그러나 보충심화 학습은 학년에 따른 절대적 구분이