[1] 교육사회학 이론
01. 교육사회학의 성립과 전개
1. 교육사회학의 정의
(1) 교육현상의 사회적 성격
교육은 가르치는 사람과 배우는 사람의 상호작용 속에서 이루어지는 행위이므로
사회적 행위이다.
교육은 또한 사회 속에서 일어나므로 사회의 영향을 받기도 하고, 사회의 전
교육대중의 의식이 국가주도 공교육 체제의 감시와 처벌에서 벗어나야 하고, 생활세계를 식민화하는 제도교육의 한계를 뚜렷이 인식해야 하며, 거의 ‘일상적인 파시즘’ 수준에 이른 학교교육 중심주의적인 사고, 감수성, 버릇을 되짚고 되돌아보아 결국 ‘우리 삶 자체를 학교에서 벗어나게(deschoolin
01. 고대 서양의 교육
01. 고대 그리스에서의 교육
1. 고대 그리스의 사회와 문화
(1) 고대 그리스의 사회
① 폴리스(Polis)라는 완전 독립된 도시국가를 중심으로 구성되었다.
② 폴리스는 한 사람의 전제 군주의 지배에 의해서가 아니라 자유로운 시민 집단의 모임으로 형성되어 잇었다.
학교학생이라면 아직 인생의 행로에서 한참 어린 나이인 것 같은데 벌써부터 어른들의 좋지 않은 모습들을 많이 닮아가는 것 같아서 매우 안타깝고 마음 아팠다. 그런 아이들에게 하나의 올바른 길을 인도해 줄 수 있는 학교와 같은 교육 기관으로서 교회는 그 아이들에게 필요한 무언가를 줄 수 있는
교육원리(Education-through-work principle)는 젊은이로 하여금 무엇인가를 만들어 내는 생산적인 노력을 훈련시키고 타인에 대한 올바른 태도와 일로 부터 성취감를 불러일으킨다고 한다(Victor Zilberman,1988:38)는 점에서 마르크스류의 노작교육사상에 속한다고 본다. 한편 듀이의 경우는 신체적 정신적으로 환경
2. 우리나라 학교 체육의 목적
우리나라 중등학교교육 체계에서 제시되고 있는 체육의 목적은 유사한 내용으로 기술되어 왔는데, 각종 교과서 교사용 지도서 등에 기술된 체육의 목적 개념은 다음과 같이 요약도니다.
첫째, ‘체육의 목적은 계획적인 신체활동을 통하여 미완성된 개체를 개인적,
신체의 교육’ 즉 심동적 영역의 주된 목표는 체육을 통해 체력을 강화하고 운동 기능을 익힌다는 것이다.
근대 체육이 교과목으로서 자리를 굳히게 된 것은 체육활동이 건강에 필수적이기 때문이라는 논리를 배경으로 하고 있다.
실제로 우리는 체육 활동으로 인한 다양한 신체적 효과를 주장해왔
교육사상가(교육철학자) 루터
- 공교육 제도 즉 교육의 국가 책임론을 주장
- 취학의 의무, 즉 의무교육의 실시를 제안
- 여성에 대한 학교교육을 주장하여 여성교육의 개척자
- 수업료의 공납제 및 무상교육제의 실시
- 1642년 고타교육령에 영향을 줌
Ⅲ. 독일 교육사상가(교육철학자) 멜란히톤
교육사에서 코메니우스의 위치는 대단히 중요하다. 현대교육과 코메니우스와의 관계는 현대과학에서 코페르니쿠스와 뉴턴, 현대철학에서 베이컨과 데카르트와 동일한 위치를 차지하고 있다고 말할 정도다. 근대교육학의 선구자로 유럽 등지를 돌아다니면서 교육의 제도를 새롭게 바꾸는 데 노력하