목표 : ①자아실현, ②인간관계, ③경제적 효율성, ④공공적 책임감 등
<생활적응 교육을 실천하기 위한 교육과정체제로서의 타일러 논리에 대한 평가>
환원주의적 접근 방식: 교육목표로부터 내용, 평가의 모든 것이 도출되어 나옴.
그러므로 교육내용의 본질과 정당화 문제는 교육목표의 설정 단
제5장 타일러의 목표중심 교육과정 개발모형
1. 교육과정 개발과정에서의 근본 물음
‘경험 대 학문’ 이라는 교육내용의 가치에 대한 상반된 시각은 각가 1940년대 말과 1960년대 초에 타일러와 브루너에 의해 한 시대를 풍미하는 교육과정 개발 이론의 주류로서 정립되었다. 타일러와 브루너는 ‘무엇
목표경로이론
목표경로이론은 리더의 행동이 부하에게 만족을 주는 직 ․ 간접의 원천으로 인식되는 정도의 범위 내에서 수용된다는 견해이다. 리더의 행동이 부하의 동기를 유발시킬 우 있는 범위로는 부하가 직업목표를 달성하고 보상을 받는 경로와 길을 밝혀주고 장애물을 치워주는 정도의
목표와 현실의 괴리를 좁히기 위해 노력을 한다고 보고 정책결정과정은 곧 문제해결과정이라고 보고 있다. 그는 특히 의사결정지원시스템 같은 고도의 시스템이 문제의 원인과 결과를 분석하는데 도움을 줄 것이라고 예측하였다. 따라서, 합리적인 정책결정을 하는데는 정보의 활용이 필수적인데 일
모형으로 모든 지역사회에 적용하기는 곤란하다. 본문에서는 지역사회복지실천모형의 대표적인 모티브가 되는 Rothman의 지역사회복지실천모형에 대해 개념에서부터 주요내용까지 살펴보고 이 세가지 실천 모형은 각각 지역사회 목표로서 어떤 것에 초점을 두고 있는지 서술해 본 후 실천모형에서 각
모형에 의해 구체화되는 것이다.
본고의 2장에서는, 문학 교육의 목표와 문학 교수-학습의 일반 절차 모형에 대한 검토, 그리고 문학 교육 중에서 좀더 구체화된 형태로 소설 교육의 목표와 일반 절차 모형에 대한 검토가 주되게 이루어질 것이다.
문학교육의 목표와 일반론적인 교수-학습 모형을
1. 협의의 건강증진 개념과 광의의 건강증진 개념에 대하여 각각 기술하시오. 2. 우리나라‘건강증진종합계획 2030 (HP 2030)’의 주요 내용 (비전, 목표와 주요 사업 분야 등)에 대하여 기술하시오. 3. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 특성과 각 단계를 적절한 예시와 함께 요약하여 기술하시오.
Ⅰ. 서론
건강
목표에 따라 맞춤형 계획을 수립하고 스스로 건강을 관리하며, 이에 대해 의료진은 필요한 경우 조언과 지원을 제공한다. 이를 통해 자신의 건강상태를 확인하고 건강한 삶을 이어가는 것이다. 아울러, 이러한 협의의 개념은 현대인의 건강관리에 있어 개인의 습관이나 환경의 변화를 촉진하는 과정을
Ⅰ. 서 론
보건교육 공통형 과제 협의의 건강증진 개념과 광의의 건강증진 개념에 대하여 각각 기술하시오. 우리나라‘건강증진종합계획 2030 (HP 2030)’의 주요 내용 (비전, 목표와 주요 사업 분야 등)에 대하여 기술하시오. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 특성(5점)과 각 단계를 적절한 예시와 함께 요약하
목표를 서술하고, 이에 대한 효과적인 보건교육 전략(보건교육 방법 및 매체)을 고안하여 학습지도계획안을 작성한 다음, Green의 PRECEDE-PROCEED 모형을 기반으로 각 단계별 내용을 간략히 요약하고, ‘만성질환 예방 및 관리’ 교육 계획을 위한 모형 적용의 각 단계를 예시를 들어 서술하도록 하겠다.