I. 목표달성모형
계획된 목표를 달성하는 조직은 효과적인 조직이며, 계획된 목표를 달성한 사회복지정책은 효과적인 정책이라는 관점을 가지고 있는 모형이다. 조직과 조직구성원 모두 계획된 목표를 달성하기 위해 합리적인 행동(rational behavior)을 한다는 전제가 깔려 있는 모형이다(Scott, 1987).
목
1. 목표중심모형
Hammond(평가과정모형)
목표달성모형 변형 제언
평가방법과 절차가 구조적, 체계적이고 일관성 유지
평가활동은 하나의 과정 = 평가과정모형(model for evaluation as a proceed: MEP)
평가 구조
- 기관(institution)
- 행동(behavior)
- 수업(instruction)
1. 목표지향평가의 개념
(1) 목표지향이란 학생들이 성취해야 할 교육목표에의 도달 여부와 그 정도를 확인하고자하는 평가를 의미한다.
(2) 주어진 학습목표를 준거로 하여 개개 학생들의 성취 수준은 판단하고자 하는 것으로 준거지향평가, 또는 절대기준평가라고도 한다.
2. 목표지향 평가모형
(1) T
목표의 분류 중 투입-산출모형에 따른 분류 방법을 쓰고, 목표가 갖추어야 할 기준인 SMART에 대하여 기술하시오. (5점) 3. 지역사회간호사의 주요 역할 분류에 대하여 기술하고, 본인이 생각하는 가장 중요한 역할 1가지를 선정하여 실제 예시를 들어 1) 역할의 중요성과 2) 발전 방향을 기술하시오. (15점) 4
교육과정이란?
“교육적인 경로”라는 뜻
학습내용 또는 학습 교재의 계획보다 포괄적인 개념
교육과정의 본질에 대한 완벽한 정의는 없음
“수업 계획”이란 용어를 대신하여 국제적으로 사용
수업교재, 교재구성, 학습목표, 학습조직에 대한 포괄이고 새로운 연구경향에 중점
교육과정 모형의
제 3절 교수 프로그램의 평가 유형
1. 학습목표 영역에 따른 평가
1) 지식 목표: 학생들이 이미 배운 정보를 인식하거나 회상할 수 있는지를 평가한다.
2) 지적 기능 목표: 지적 기능 목표를 달성하기 위한 프로그램의 경우에도 지식 목표의 경 우에서처럼 선다형이나 완성형 문항을 통해 평가한다.
I. 정수계획법
(1) 정수계획법의 의의
일반적인 선형계획모형은 가분성(divisibility)을 전제로 한다. 따라서 모든 변수는 비음의 정수는 물론 분수의 값을 가질 수 있다.
시간이나 거리 또는 무게를 나타낼 때 분수가 이용되는 경우도 있지만 현실적으로 변수의 값이 정수이어야만 의미가 있는 경우를
① 학습자 연구
이는 학습자의 요구와 흥미에 대한 자료수집과 분석을 지칭하는데, 교육목표가 교육의 과정을 통해 가르치려는 학생의 행동형이기 때문에 필수적이다.
② 현대 사회생활 연구
넓은 의미에서 교육은 개인으로 하여금 그에 속한 사회의 규범, 가치, 지식을 내면화하여 정상적인 사회
논리적이면서 체계적으로 교육과정 개발을 유도하기 위해 교육기관에서 교육과정과 수업 프로그램을 해석하고 분석하기 위한 이론적 근거로써 제시
교육과정에 관심이 있는 행정가들을 지도하고 조력하고자 하는 목적
학습성과의 평가
“교육 목표가 교육과정이나 수업 프로그램에 의하여 실제
Ⅰ. 이론의 주요 내용
로젠스톡과 베커가 고안한 건강신념모형은 인간의 행동이 객관적이고 논리적인 사고과정을 통해 결정된다고 가정한다. 이들에 따르면 인간이 건강에 좋은 행동을 하려면 다음의 2가지 조건이 요구된다. 하나는 질병에 대한 위기감과 위험을 느끼는 것이며, 다른 하나는 행동을