운영 시간을 융통성 있게 정하여야 할 것이다.
최근 방과후학교운영으로 여러 가지 특기와 취미생활과 관련된 프로그램을 많이 운영하고 있다. 필자가 선호하는 악기는 피아노이다.
이 장에서는 초등학교와 중학교-방과후학교운영학교로 덕장중학교와 장곡초등학교를 선정-의 운영계획서 2개를
학교 내 학교운영 위원회의 심의를 통해 단위학교 당 자율적으로 운영을 한다. 따라서 나는 본 과제를 위해 남양주 지역의 두 개 초등학교의 방과 후 학교운영계획서를 수집하였고, 수집 한 운영계획서를 토대로 방과 후 학교운영 방식 및 프로그램 구성 내용 등을 알아보고자 한다. 이 두 학교의 방
학교 연계 프로그램, 지역 사회와 연계한 시설 활용 및 프로그램 등으로 운영되어야 할 것이다. 정규 교육과정 이외 시간에 학교, 지역 여건, 수요자 요구를 고려하여 주중‧주말‧방학 중에 운영 시간을 융통성 있게 정하여야 할 것이다. 이 장에서는
초등학교방과후학교운영계획서와 중학교 방과
학교장 중심, 인근 학교 연계 프로그램, 지역 사회와 연계한 시설 활용 및 프로그램 등으로 운영되어야 할 것이다. 정규 교육과정 이외 시간에 학교, 지역 여건, 수요자 요구를 고려하여 주중?주말?방학 중에 운영 시간을 융통성 있게 정하여야 할 것이다. 이 장에서는
초등학교방과후학교운영계획서
1. 초등학교방과후학교운영계획서 분석
가. οο 초등학교
(1) 프로그램 구성 요약
1) 한자
3∼6학년 학생들을 대상으로 매주 2회(화요일, 금요일) 3시간씩 운영하는데 실생활에 사용되는 한자를 익혀 편리하게 사용하도록 하였으며 언어능력 및 어휘력을 기를 수 있도록 하였다. 수업은 훈과 음
초등학생의 경우 방과후학교수업을 잘 활용하면 그동안 부진했던 수업부분의 기초를 새울 수 있는 계기가 될 것이며, 피아노 연주 등 예체능 분야에 있어 부족한 부분을 잘 보충하여 정서함양에도 큰 도움이 될 수 있을 것이다. 이번 과제물을 작성하기 위하여 장곡초등학교의 방과후학교운영계획서
운영의 내실화를 도모하고 있다. 방과 후 과정은 저소득층 학생들을 위한 교육의 중요성 강조와 더불어 중류층 이상의 가정에서도 조기교육의 경험을 제공하고 가정의 기능을 보완한다는 취지로 점차 필요성이 증대되고 있다.
이 레포트는 초등학교와 중학교의 방과후학교운영계획서를 살펴보고 프
초등돌봄교실의 확대, 약화되고 있는 특기?적성교육의 활성화, 방과후학교운영의 투명성 제고 등이 그것이다.
2. 방과후학교 수업의 개념과 도입 실시 배경
21세기는 다양성과 창의성을 요구하는 지식기반사회로 개인의 개성과 소질을 계발하고 신장하여 삶의 질을 높여야 될 사회이다. 삶의 질을
학교가 성공적으로 정착될 수 있도록 방향을 제시하는데 초점을 두었다. 이를 위한 연구문제는 첫째, 지역규모별 초등학교의 방과후학교 유형별 특성은 어떠한가에 대해 알아보고 둘째, 초등학교의 방과후학교는 유형별로 어떠한 차이와 공통점을 지니고 있는지와 셋째, 유형별 방과후학교운영상 차
방과후 교육활동을 하고, 유아 및 초등학교 저학년 아동을 대상으로 하는 방과후 보육 기능도 포함하게 하는 등 방과후 교육활동의 기능을 대폭 확대하고 있다. 또한, ‘방과후 아카데미’라는 이름으로 학생들의 특기활동, 특별활동 및 교과목 과외 프로그램도 운영할 수 있게 하였다.
‘방과후 교육