관련 지표들은 민간의 소비와 투자가 2003년의 신용카드 버블 붕괴 시기보다 더 큰 폭으로 위축된 상황임을 시사하고 있으며, 이들의 선행지표들도 전반적으로 부진한 모습을 보이고 있다. 경기의 영향으로 인한 고용 상황도 실업률이 상승하고 취업자 수 감소폭이 확대되는 등 당분간 부진이 심화될 가
Ⅰ. 평생교육의 개념 및 필요성
(1) 평생교육의 개념
오늘날 평생교육은 21세기를 대비할 새로운 교육의 이상향으로 또는 제도권 교육 중심 체제에 대한 대안적 교육 이념으로 제시되고 있다. 평생교육이란 ‘요람에서 무덤까지’ 평생에 걸친 배움을 강조하는 이념이다. 랑그랑은 “사람이 태어
관련되는 구성요소이다.
③ 사회복지주체에 대한 질문으로서, 누가 사회복지정책을 계획하고 실천하는가에 대한 분 석이다.
④ 대상 혹은 문제는 무엇인가, 해결하고, 예방, 개발해야 하는 인구집단과 문제는 어떤 것 인가 하는 질문이다.
⑤ 사회복지정책의 수단과 방법은 어떤 것인가에 관한
도움이 되는가?
㉢프로그램의 비용효과성이 높은가?
㉣대상 지역사회에 있는 기존 교육자원이나 시설을 충분히 활용할 수 있는가?
㉤프로그램의 실행이 다른 기관에 긍정적인 영향을 미치는가?
㉥대상 지역사회 내 유사한 프로그램이 중복 실행되고 있는가?
㉦프로그램에 대한 접근이 참신한가?
교육의 발달에 영향을 끼쳤다.
2. 진로교육의 개념
‘진로’ 란 개인이 그의 일생을 통해서 하는 일의 총체를 일컫는 개념이다. 이것은 개인의 생애를 통한 직업발달과 그 과정 및 내용을 가리키는 포괄적인 용어이다. 과거에는 하나의 직업에 평생 동안 종사하는 사람이 많았기 때문에 진로를 직
용어가 나뉘어져 버린 것이다. 학문의 이름을 번역하는데도 벌써 차이가 생긴다면 그 내막으로 들어갔을 때 발생하는 수많은 번역의 차이, 용어와 개념의 차이로 인한 혼란은 상상할 수도 없을 것이다. 이러한 혼란은 교육 현장에서도 일어나고 있다. 용어가 난립하면서 고등학교에서 가르치는 용어와
교육 지원: 다양한 선택 교과 제공
② 대안학교의 기능: 정규 고교 체제 부적응 학생에게 교육 기회 제공
③ 정규 고교 수준별 교육 강화: 심화 학습 및 보충 학습 자료 제공
④ 방송통신고등학교 교육 발전: 학점 이수 및 학습 선택권 보장
⑤ 평생교육 이념 구현: 고등학교 미진학자에게 교육 기회 제
교육이 학생들을 행복한 개인으로 그리고 생산적인 사회 구성원으로 육성하는데 보다 밀접하게 관련되고 공헌한다는 생각에서 비롯되었다. 모든 인간은 누구나 일정한 기간의 학교 교육을 받은 후에는 각자의 자질과 적성 및 능력에 따라 어떤 특정한 직업을 선택하고 대개는 평생 동안 그 직종에 종
교육 활동을 전개해 나가야 할 필요가 절실히 요구된다.
Ⅱ. 진로상담의 개념
진로상담 및 진로지도와 관련해서는 여러 가지 용어들이 다양하게 혼용되고 있다. 따라서 진로상담에 관하여 본격적인 논의가 전개되기 이전에 우선 관련된 용어들의 유사성과 차별성을 이해할 필요가 있다.
첫째, 가