Ⅰ. 서론
한국의 특수교육 현장의 교육실제에 있어서도 정신지체 학생을 위한 교육 프로그램이 보다 통합교육을 지향하여야 하고, 교육과정에 있어서도 통합교육 상황이 고려된 생태학적 접근으로 변화되어 정신지체 학생이 현재 및 미래 환경의 요구에 보다 적극적이고 생산적으로 참여하는데 필요
Ⅰ. 예절생활학습(수업)프로그램 사례
1. 프로그램 Ⅰ: 나를 소개하는 마인드맵
1) 목표
자신은 어떠한 특성을 가진 사람인가 깊이 생각해 보고 서로 소개함으로써 서로를 보다 더 잘 수용할 수 있게 한다.
2) 효과
자기소개를 통해 자신을 개방하고 친밀감을 높일 수 있다.
3) 절차
(1) 준비
마인드맵
방사 사고를 표현 중심으로부터 사방으로 뻗어나가는 구조이다. 중요한 주제를 중심에 두고, 중요 주제에서 생각해봐야 할 주제를 중심 주변에 둥글게 배치한다. 각각의 중심 주제마다 다양한 색을 사용하며 중심 주제에 비해 세부 내용은 가는 선으로 표현하는 것이 좋다.
ex) 고등학생
마인드맵을 그려나갔다. 마인드맵을 그려가면서 많은 생각을 했고, 교수님의 의도를 조금은 알 듯 했다. 나의 어린시절부터 자라온 환경과 성장과정에서 나와 전공과의 연계성을 찾을 수 있었다. 또한 미술과 나의 전공인 지질학이라는 학문과의 공통점도 조금씩 떠올라 이렇게 글을 적어본다.
이
맵 - 보행안전
교실에서 뛰어 다니지 않는다.
이동 시 장난감이나 손을 입에 물고 다니지 않는다.
이동하면서 음식을 먹지 않는다.
복도에서 뛰지 않는다.
친구 손을 잡고 뛰지 않는다.
줄 서서 이동할 때 앞 친구와 간격을 유지하도록 한다.
계단을 오르내릴 때 난간을 잡고 한 칸씩 천천히 오르내
Ⅰ. 수업개선의 목표
좋은 수업을 위한 조건이나 수업의 변인은 너무나 많아, 교사가 그들 변인을 모두 고려하여 만족시키기는 참으로 어려운 일이다. 그렇지만 교사는 수업에 임하기 전에 기본적인 것은 반드시 살펴보고 계획을 세워야 하며, 타당성까지도 고려해야 한다.
수업은 교사와 학생간의 중
① 브레인스토밍이란?
=> 브레인스토밍을 우리말로 풀어보면 <뇌에 폭풍을 일으키는 방법> 이 라는 뜻이다. 둘 또는 그 이상의 사람들이 모여 한 가지 주제에 대한 창조적인 아이디어들을 쏟아내고, 많은 아이디어의 교환이 사람들을 자극하여 더 많은 아이디어를 생각해 내도록 하
Ⅰ.서론-노트필기의 필요성
1.과학적 분석
우리 두뇌는 100억 비트의 컴퓨터와 같은 정보처리 능력을 갖고 있다고 한다. 따라서 생각의 속도와 말하는 속도와의 차이는 다음과 같이 발생한다.
말하는 속도 120단어/1분
생각의 속도 5~600단어/1분
이처럼 생각의 속도가 말하는 속도보다 네 배정
Ⅰ. 서론
학교교육현장에서 통일교육을 실시함에 있어서는 어떠한 기본인식이 뒷받침되어 있느냐에 따라 구체적 교육내용의 구성과 교육자료의 활용, 그리고 수업진행방식이 달라진다. 지금의 학교통일교육현장을 보면 교사가 안심하고 이용할 수 있는 자료가 부족한 측면도 있지만, 어떤 면에서는